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BATERÍA DE PRUEBA DE
INTEGRACIÓN FUNCIONAL
CEREBRAL BÁSICA









Dr. Ricardo Olea G.

PRESENTACIÓN




Esta recopilación de pruebas hecha por el Dr. Ricardo Olea y dadas a conocer en el medio profesional de la Educación Especial en el año 1970, se ha constituido en uno de los elementos más relevantes utilizados en Chile en el diagnóstico de algunos déficitfuncionales del sistema nervioso central y/o su deficiente integración y las implicancias de ellos en los trastornos de aprendi­zajes.
Con el transcurso de los años se han ido produciendo una serie de distorsiones en la aplicación e interpretación de esta batería, producto de su difusión y empleo sin la asesoría técnica necesaria para su correcta y uniforme utilización.
La presente edición contieneaclaraciones respecto a algunas de las pruebas que contempla la batería, agrega y facilita el uso del material e incorpora anexos para el análisis de comportamientos observables que enri­quecerán notablemente su interpretación y uniforme utilización.
Todo esto es posible gracias al aporte de la académica de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación y discípula del Dr. Ricardo OleaG., la Señora Luz Elena Líbano Aravena, a quien agradecemos su desinteresada colaboración y permanente interés en mejorar este importante instrumento de diagnóstico.




RENE REYES SOTO
Director

BATERÍA DE PRUEBA DE INTEGRACIÓN FUNCIONAL CEREBRAL BÁSICA

Recopilación: Dr. Ricardo Olea G.
Las valoraciones dadas están bien establecidas únicamente para los niños normales entre 7 y9 años. Por consiguiente, para los normales me­nores de 7 años y para los normales mayores de 9 años. habría que variar la exigencia, disminuyéndola en el primer caso y aumentándola en el segun­do. Pero cuando se trate de alumnos con claras perturbaciones puede sobrepasarse con mucho el limite supe­rior, puesto que si un niño mayor de 9 años demuestra fallas allí donde el normal menor de edad nopresenta dificultades, tales fallas tendrán tanta mayor significación cuanta más edad tenga el examinado.
Es importante destacar que en los casos en que el rendimiento obtenido en alguno de los subtest no se ajuste exactamente a la valoración señala­da, deberá calificarse de acuerdo con la que sea más próxima a ella.
Debe tenerse presente que esta batería informa solamente sobre déficit enalgunas funciones del sistema nervioso central y/o su deficiente integración, causados por lesiones, de cualquier grado, o por cierta inmadurez de algunas estructuras del sistema nervioso central.
Nada puede informar sobra la etiología de estas anormali­dades estructurales, la que ha de buscarse por otros medios que constituyen un problema esencialmente médico. No informa tampoco sobre perturbacionesemocionales, deficiencias de tipo pedagógico ni condiciones socio-culturales, que pueden estar compli­cando a las anomalías estructurales del sistema nervioso central que por si solas, pueden acarrear dificultades en el aprendizaje escotar, sin que haya la mas mínima participación de cam­bios en las estructuras del sistema nervioso central.
El puntualizar estos hechos nos ha parecidoindispensable para que esta recopilación sea aplicada dentro del marco establecido para ella y así pue­de dar información realmente útil, for­zarla más allá de ese marco será pedirle lo que no puede dar. Casi está de más decir, además, que si se quie­ren obtener resultados valederos las pruebas no pueden ser aplicadas por ningún profesional que no se hay familiarizado previamente con ellas.

PRUEBA Nº1Material: Greca del Test ABC (3 min.)

Recortes con tijeras. (Lorenzo Fihlo)

Se dice al niño: “Vas a cortar este dibujo lo más rápido que puedas, pasando las tijeras por aquí” (se le mues­tra con un corte inicial). Se cuenta un minuto y se le hace detener. Ensegui­da se le dice: "Ahora aquí". (Se le demuestra en la misma forma con el otro dibujo). Se le hace parar transcu­rrido un minuto....