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Páginas: 6 (1344 palabras)
Publicado: 23 de octubre de 2013
UTEG
MAESTRIA EN DOCENCIA
REPORTE DE LECTURA
DATOS DEL ALUMNO:
NOMBRE:_Maria Esmeralda Sedano Ponce_______________________________________
GRADO:_____2________________________________________________________
PROFESOR(A): __Vianca Garcia____________________________________________
FECHA DE ENTREGA: _______22 de octubre del 2013__________________________
TITULO DELLIBRO: LA ELABORACIÓN DE UN MÓDULO INSTRUCCIONAL
INTRODUCCIÓN
Este módulo va dirigido a todos las personas que tengan interés en preparar módulos instruccionales en su académica. De hecho, se provee un ejercicio de práctica al final del mismo para que en efecto, se diseñe un módulo.
En circunstancias normales, son los diseñadoresinstruccionales quienes tienen a bien crear este tipo de material didáctico. Pero, la realidad es que en la academia, en alguna ocasión nos encontramos con la necesidad de escribir material didáctico para el desarrollo de un curso. Un módulo instruccional es un material didáctico cuyo propósito es el de enseñar conceptos y destrezas a un ritmo dado y sin la intervención presencial continua del educador.En la primera parte de este módulo se presenta un marco teórico del diseño instruccional. La elaboración de módulos tiene que necesariamente basarse en la metodología del diseño instruccional. Esto lo veremos más adelante. En la segunda parte se presenta ya un ejercicio de práctica para crear un módulo.
El tiempo que se requiere para preparar un módulo dependerá de la complejidad del tema.Para poder cumplir con el objetivo de este módulo en un periodo de tiempo corto, pediremos que el tema sea sencillo.
Las guías que se presentan aquí proveen la información necesaria para hacer un módulo sencillo y corto. Esperamos que el producto sea de beneficio para estudiantes y el profesorado
DESARROLLO Y CLIMAX
Un módulo instruccional es un material didáctico que contiene todos loselementos que son necesarios para el aprendizaje de conceptos y destrezas al ritmo de/la estudiante y sin el elemento presencial continuo del instructor.
El Diseño Instruccional (DI) es un proceso fundamentado en teorías de disciplinas académicas, especialmente en las disciplinas relativas al aprendizaje humano, que tiene el efecto de maximizar la comprensión, uso y aplicación de la información, através de estructuras sistemáticas, metodológicas y pedagógicas. Una vez diseñada la instrucción, deberá probarse, evaluarse y revisarse, atendiéndose de forma efectiva las necesidades particulares del individuo.
El DI se nutre de las:
Ciencias Sociales
• La sicología- a través del estudio de las diferencias individuales.
• Teorías de la conducta humana- a través de las teoríasconductistas, cognoscitivistas, y constructivistas.
Las fases del DI
La secuencia o fases del DI constituyen el armazón procesal sobre el cual se produce la instrucción de forma sistemática.
Las fases del DI se resumen en el siguiente esquema:
La fase de Análisis constituye la base para las demás fases del Diseño Instruccional.
En la fase de Diseño se utiliza el producto de la fase de Análisispara planificar una estrategia y así producir la instrucción.
En la fase de Desarrollo se elaboran los planes de la lección y los materiales que se van a utilizar.
En la fase de Implantación e Implementación se divulga eficiente y efectivamente la instrucción.
En la fase de Evaluación se evalúa la efectividad y eficiencia de la instrucción.
Existen varios modelos de DI: El modelo deDick y Carey, el modelo ADDIE y el modelo de Jerrold Kemp.
Modelo de Dick y Carey.-
Este modelo utiliza el enfoque de sistemas para el diseño de la instrucción. Es uno de los más conocidos por su naturaleza estructurada.
Modelo ADDIE
El modelo ADDIE (Análisis, Diseño, Desarrollo, Implantación y Evaluación) es un modelo comúnmente utilizado en el diseño de la instrucción tradicional,...
MAESTRIA EN DOCENCIA
REPORTE DE LECTURA
DATOS DEL ALUMNO:
NOMBRE:_Maria Esmeralda Sedano Ponce_______________________________________
GRADO:_____2________________________________________________________
PROFESOR(A): __Vianca Garcia____________________________________________
FECHA DE ENTREGA: _______22 de octubre del 2013__________________________
TITULO DELLIBRO: LA ELABORACIÓN DE UN MÓDULO INSTRUCCIONAL
INTRODUCCIÓN
Este módulo va dirigido a todos las personas que tengan interés en preparar módulos instruccionales en su académica. De hecho, se provee un ejercicio de práctica al final del mismo para que en efecto, se diseñe un módulo.
En circunstancias normales, son los diseñadoresinstruccionales quienes tienen a bien crear este tipo de material didáctico. Pero, la realidad es que en la academia, en alguna ocasión nos encontramos con la necesidad de escribir material didáctico para el desarrollo de un curso. Un módulo instruccional es un material didáctico cuyo propósito es el de enseñar conceptos y destrezas a un ritmo dado y sin la intervención presencial continua del educador.En la primera parte de este módulo se presenta un marco teórico del diseño instruccional. La elaboración de módulos tiene que necesariamente basarse en la metodología del diseño instruccional. Esto lo veremos más adelante. En la segunda parte se presenta ya un ejercicio de práctica para crear un módulo.
El tiempo que se requiere para preparar un módulo dependerá de la complejidad del tema.Para poder cumplir con el objetivo de este módulo en un periodo de tiempo corto, pediremos que el tema sea sencillo.
Las guías que se presentan aquí proveen la información necesaria para hacer un módulo sencillo y corto. Esperamos que el producto sea de beneficio para estudiantes y el profesorado
DESARROLLO Y CLIMAX
Un módulo instruccional es un material didáctico que contiene todos loselementos que son necesarios para el aprendizaje de conceptos y destrezas al ritmo de/la estudiante y sin el elemento presencial continuo del instructor.
El Diseño Instruccional (DI) es un proceso fundamentado en teorías de disciplinas académicas, especialmente en las disciplinas relativas al aprendizaje humano, que tiene el efecto de maximizar la comprensión, uso y aplicación de la información, através de estructuras sistemáticas, metodológicas y pedagógicas. Una vez diseñada la instrucción, deberá probarse, evaluarse y revisarse, atendiéndose de forma efectiva las necesidades particulares del individuo.
El DI se nutre de las:
Ciencias Sociales
• La sicología- a través del estudio de las diferencias individuales.
• Teorías de la conducta humana- a través de las teoríasconductistas, cognoscitivistas, y constructivistas.
Las fases del DI
La secuencia o fases del DI constituyen el armazón procesal sobre el cual se produce la instrucción de forma sistemática.
Las fases del DI se resumen en el siguiente esquema:
La fase de Análisis constituye la base para las demás fases del Diseño Instruccional.
En la fase de Diseño se utiliza el producto de la fase de Análisispara planificar una estrategia y así producir la instrucción.
En la fase de Desarrollo se elaboran los planes de la lección y los materiales que se van a utilizar.
En la fase de Implantación e Implementación se divulga eficiente y efectivamente la instrucción.
En la fase de Evaluación se evalúa la efectividad y eficiencia de la instrucción.
Existen varios modelos de DI: El modelo deDick y Carey, el modelo ADDIE y el modelo de Jerrold Kemp.
Modelo de Dick y Carey.-
Este modelo utiliza el enfoque de sistemas para el diseño de la instrucción. Es uno de los más conocidos por su naturaleza estructurada.
Modelo ADDIE
El modelo ADDIE (Análisis, Diseño, Desarrollo, Implantación y Evaluación) es un modelo comúnmente utilizado en el diseño de la instrucción tradicional,...
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