Ingeniera Civil

Diseño de proyectos efectivos: valores y actitudes
Enseñar valores y actitudes
Valores y actitudes en el aula
Aunque pocos docentes estarían en desacuerdo con la premisa de que existencaracterísticas particulares y rasgos de personalidad más propensos a producir buen pensamiento que otros, enseñar estas actitudes es aun un reto mayor que enseñar las destrezas en las cuales se sustentan. Noobstante, con algunas acciones, los docentes pueden ayudar a los estudiantes a adquirir las actitudes y los valores que los convertirán en buenos pensadores. Entre ellas se encuentran las siguientes:• Modelar actitudes tales como la curiosidad y la imparcialidad en una variedad de contextos y áreas temáticas
• Recompensar la no solicitada demostración de la actitud; indicar lascaracterísticas del buen pensar; comentar al resto de clase cuando los estudiantes emplean el humor para seguir trabajando en un proyecto difícil
• Crear una cultura escolar y de clase, en la cual se valore elbuen pensar, así como las actitudes y las opiniones que lo favorecen

Tishman y Perkins (1992) describen un método de aprendizaje explícito en disposiciones para el pensamiento:
• Proveer ejemplosde la disposición en una variedad de contextos
• Designar interacciones estudiante-estudiante y estudiante-docente, que requieran el desarrollo de la disposición
• Enseñar directamente ladisposición, suministrando las pistas apropiadas, tales como: ¿Estoy siendo imparcial o parcial? o ¿Aquí debo asumir el riesgo?

Sabemos que los estudiantes pueden aprender cuando los evalúan. Pero, ¿cómopuede evaluarse una actitud o una creencia? A primera vista, evaluar la flexibilidad de pensamiento de un estudiante, la empatía, o el deseo de andar buscando buenas razones, parece una tarea imposible.Sin embargo, la mayoría de los docentes no tiene problemas al evaluar otros tipos de actitudes, tales como el respeto por la autoridad o la honestidad. No hay motivo por el cual no podamos...