Ingenieria en sistemas




Análisis y diseño curricular
El componente metodológico plantea un esquema que permite delimitar, regular y orienta las acciones de los programas educativos en cuanto a los procesos de análisis y rediseño curricular.
Este modelo recomienda una estructura que descríbelas grandes etapas del análisis, diseño y operación curricular y un esquema metodológico que pretende orientar las fases ymomentos a seguir para diseño de los currículos.
Cada rediseño se inicia con un análisis de campos profesional y educativo, para cumplir con el propósito de determinar de manera conjunta las competencias laborales-académicas que se requieren para formación de profesionales. Las competencias se derivan los perfiles de ingreso y egreso de la carrera profesional, genera plan de estudios esto incluyede manera explícita competencias básicas, profesionales y específicas. El plan de estudios está sustentado en la evaluación permanente del cumplimiento de profesores, alumnos y personal administrativo. Dentro de sus componentes metodológicos, busca construir formas de organización tendientes a trabajar de manera participativa, desarrollar participante competencias y habilidades relacionadas conla construcción de estrategias o alternativas para el diseño curricular.
Básicamente al cubrir metodológicamente cuatro grandes etapas, las cuales incluyen distintas fases y momentos.
Etapas los Procesos de Reforma e Innovación Curricular.








Esto se significa que cada uno de los participantes en este trabajo, involucrados de forma total y completa en los tiempos y procesos queimplica el rediseño curricular un proceso de formación, capacitación y actualización en los aspectos teóricos y metodológicos que fundamentan la teoría y práctica del diseño curricular.
Tres tipos de momentos vividos en componente metodológico.
De Capacitación: Estudio de aspectos conceptuales y metodológicos del análisis y diseño curricular.
De Producción: Diseño y operación de estrategiasmetodológicas más adecuadas para la construcción e innovación curricular en sus distintas fases.
De Integración: Productos derivados del trabajo de los equipos de diseño curricular.
A. Primera Etapa

Siguiere el análisis de dos grandes campos: el profesional y el educativo, pueden ser analizados de acuerdo a las cinco fases.

Primera Etapa Fases del Análisis Curricular.1. Análisis del Campo Profesional
Considerar los siguientes aspectos o bien desarrollarlo en las siguientes fases.
La génesis y evolución de la práctica profesional relacionadas con los cambios curriculares ocurridos en la carrera.
Espacios y funciones de prácticas vigentes y emergentes de la profesión.
Los procesos educativos y su posible impacto en el proceso de la formaciónuniversitaria.
2. Análisis del Campo Educativo.
Programas similares a las carreras bajo estudio, identificando sus fundamentos, perfiles y estructura curricular, así mismo se investigan los procesos de formación como requisito de condicionalidad que permita un mejor diseño y una puesta en operación del currículo más adecuada.

B. Segunda Etapa. Fases del Diseño
1. Perfil de Desempeño por Competencias.
Elperfil de desempeño por competencias (Básicas, Profesionales y específicas.), comprende los dominios conceptuales, procedimentales y actitudinales que de manera general integran la formación que deberían tener los estudiantes al concluir sus estudios de licenciatura de acuerdo con los propósitos curriculares. Al ser estructurado para el desarrollo de la persona permite incorporar explícitamentetanto los procesos sociales cotidianos.
3. Estructura Curricular.
Plantea la orientación de los nuevos currículos en un esquema para la estructura curricular que albergue el nuevo currículo bajo criterios de flexibilidad, transversalidad, créditos, seriaciones, bloques, ejes etcétera.
a. Criterios y Elementos de Flexibilidad Curricular.
b. Par el caso de la licenciatura y posgrado, señalan la...