Ingeniería De Sistemas

Innovación Curricular en Química para carreras de
Ingeniería Informática
Susana Martínez Riachi 1 y Nora Valeiras 2
Resumen - En este trabajo se muestra el desarrollo de una innovación curricular para la enseñanza de “Química”, asignatura de la
carrera de Ingeniería en Sistemas de Información en Argentina. Esta innovación consiste en presentar la materia con un enfoque
centrado en losobjetos informáticos y sustentada en las corrientes constructivistas, vigorizando la comunicación por medio de las
Tecnologías de la Comunicación e Información (TIC). Para la concreción de este propósito, se presenta el material didáctico
específico y la implementación se efectúa través de herramientas virtuales. Finalmente, se evalúa la propuesta innovadora de la
asignatura y los aprendizajes de losestudiantes.
Palabras claves – Constructivismo, Enseñanza de la Química, Herramientas virtuales, Ingeniería en Sistemas de Información,
Tecnologías de la Comunicación e Información.

Curricular Innovation in Chemistry for Information Systems Engineering
Abstract – This work addresses the development of a curricular innovation in teaching Chemistry as part of an Information
SystemsEngineering course in Argentina. The course is delivered with a focus on informatic objects within the framework of a
constructivist approach. The communication is empowered by use of Information and Communication Technologies. To achieve
is goal, the specific teaching material is implemented and presented to the students using virtual tools. Finally, the innovative
proposal for the course and students’learning are evaluated.
Keywords – Chemistry education, Constructivism, Information and Communication Technologies, Information Systems
Engineering, Virtual tools.

INTRODUCCIÓN
En las últimas décadas se han producido profundos
cambios educativos a nivel mundial, entre ellos se destacan las
nuevas formas de producción y transmisión del conocimiento,
los sistemas de evaluación de calidad,la expansión de las
matrículas y de los títulos universitarios. Es importante en
consecuencia replantear la educación superior pública para dar
respuesta a los problemas que originan esta situación,
brindando una educación universitaria de excelencia y
adaptándose a las exigencias sociales, políticas y económicas
tanto locales como mundiales. La Universidad Tecnológica
Nacional, con su sedeen la Facultad Regional Córdoba,
Argentina, no permanece ajena a estos cambios y ha
implementado un nuevo diseño curricular en el cual las
carreras están programadas con una duración de cinco años y
las asignaturas están agrupadas en áreas de conocimiento. Las
distintas especialidades en Ingeniería tienen un espacio común
a todas las ingenierías denominado “Formación Básica”. Allí

seencuentra la asignatura Química de la carrera de Ingeniería
en Sistemas de Información (ISI), la que se desarrolla durante
el segundo cuatrimestre del segundo año. Esta asignatura tiene
destinada la mitad de la carga horaria que se fija en las otras
especialidades de Ingeniería. Para estar en concordancia a la
carga estipulada fue necesario una reducción de contenidos,
seleccionando temas,priorizando los aspectos conceptuales de
la materia y eliminando algunos otros de carácter netamente
práctico, experimental o aquellos considerados de mayor
complejidad para esta carrera. Tales son los casos de
nomenclatura, fórmulas químicas, termodinámica o
electroquímica. A pesar de esta adaptación, se observó que un
porcentaje importante de estudiantes eran reacios a la
adquisición deconocimientos de Química y abandonaba de
forma temprana la materia, descuidándola hasta el final de su
carrera. Varios docentes de la cátedra, preocupados por esta
situación, realizaron encuestas y sesiones de entrevistas
formales y no formales. Del análisis de estas acciones quedó
manifiesta la apreciación del estudiantado respecto de la

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