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INTRODUCCIÓN
Durante los primeros cursos de la Licenciatura en Educación Secundaria, en particular los que
forman parte del área Acercamiento a la Práctica Escolar, los estudiantes normalistas se han iniciado
en el conocimiento y desarrollo del conjunto de habilidades y actitudes indispensables para trabajar
con los adolescentes, así como para establecer relaciones de colaboración con otrosprofesores y con
los padres de familia. Estas competencias se desarrollan a través de la observación y la práctica, el
estudio del conjunto de las asignaturas que componen el plan de estudios de la licenciatura y del
análisis de las experiencias en la escuela secundaria.
En el curso Escuela y Contexto Social los estudiantes exploraron las características de los planteles
de educaciónsecundaria: sus formas de organización y funcionamiento, el contexto social en que se
ubican, las funciones que desempeña el personal que trabaja en la escuela y los alumnos que
atienden. Igualmente, los estudiantes se iniciaron en las actividades de observación, registro,
análisis y sistematización de la información obtenida al visitar las escuelas secundarias. En el curso
Observación del ProcesoEscolar analizaron las diversas actividades que realizan los alumnos y
maestros en el aula y en otros espacios escolares, así como los sucesos que se presentan durante la
jornada de trabajo.
Durante el tercer y cuarto semestres se prestará mayor atención a las actividades que realizan los
adolescentes durante su estancia en los planteles, a las relaciones que sostienen entre sí, a sus
temas deconversación y a sus preocupaciones, con el fin de conocer mejor sus formas de ser y de
pensar, y cómo estas características influyen en la labor educativa. La información obtenida y las
reflexiones que se produzcan a partir de esta relación con los alumnos, aportarán elementos para
analizar y comprender mejor las características del trabajo docente en la escuela secundaria: las
acciones querealiza cada profesor, los elementos que toma en cuenta al preparar las actividades,
las metas que se propone, las estrategias, las actitudes, las formas mediante las que hace participar
a los alumnos y se relaciona con ellos, así como las formas en que usa el lenguaje en el
aula. Además de las actividades de observación, los normalistas pondrán en práctica actividades
didácticas relacionadas conlos contenidos de la disciplina en cuya enseñanza se especializan.
De este modo, sin olvidar el estudio de otras características de la dinámica de la vida escolar, se
espera que los futuros maestros avancen en la adquisición de conocimientos y en el desarrollo de las
habilidades y actitudes que les permitan relacionarse eficazmente con los adolescentes, diseñar
estrategias de intervencióncongruentes con los propósitos formativos de la educación secundaria,
así como atender los múltiples intereses de los alumnos y sucesos imprevistos que se presentan en
el trabajo cotidiano.
Esta asignatura se relaciona estrechamente con las demás que se estudian en este semestre, en dos
sentidos: a) por un lado, la información y las experiencias obtenidas mediante las actividades de
observacióny práctica aportan elementos para reflexionar acerca de los temas de estudio de los
demás cursos, con el referente de los hechos de la vida escolar cotidiana, lo cual permitirá no sólo
analizar críticamente los artículos o ensayos incluidos en los programas de estudio, sino también
formarse juicios propios acerca de las características de su futuro desempeño docente; b) por otro
lado, lasreflexiones, conclusiones y preguntas producto del trabajo en otros cursos permitirán
identificar cuestiones que requieran atención específica durante las jornadas de observación y
práctica.
En este semestre deberá prestarse especial atención a los contenidos incluidos en los siguientes
cursos: La Enseñanza en la Escuela Secundaria. Cuestiones Básicas II; La Expresión Oral y Escrita
en el...