Ingles

Departamento de Didáctica de la Lengua y de la
Literatura

Programa de Doctorado:
Ensenyament de Llengües i Literatura
Bienni 2001-2003

Las Webquests como elemento de motivación
para los alumnos de Educación Secundaria
Obligatoria en la clase de lengua extranjera
(Inglés)

Tesis doctoral presentada por

Eva María Pérez Puente
para optar al título de Doctora en Filosofía y Cienciasde la Educación
Directora: Dra. Célia Romea Castro
Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura
Universitat de Barcelona

Barcelona, 2006

464

Anexo

1. Material multimedia en inglés que posee el centro de
recursos pedagógicos de Sant Adrià de Besós (2002)

441 ANGLÈS
Becky's Project

3145

V441 BEC

Motormania

1164

V441(07)
MOT

Sing Along Songs. VeryMerry Christmas song

2761

V441 SIN

Sing Along Songs: Very Merry Christmas song

2761

V441 DIS

Sing Along Songs: Very Merry Christmas song

2761

V441 SIN

Stage 2 stories

2937

V441 (0) HUN

465

Stage 2 stories

2937

V441

(07)

STA
Visiting England, I. Un tomb per Anglaterra, I. London

3610

Visiting England, I; Visiting England, II; Un tomb perV441 VIS
V441 (07) VIS

Anglaterra, II; Un tomb per Anglaterra, I
Visiting England, II. Un tomb per Anglaterra, II.The

3611

V441 VIS

Wizadora 1

1842

V441.07 RYD

Wizadora 2

1843

V441.07 RYD

Young Britain

3524

V441 YOU

Young Britain

3524

V441 YOU

country and the people

Sinera

Los

CDRom

pocos

CDRoms

que

tenían

no

estabancatalogados ni

aparecían por Internet. Sólo hemos apuntado el CdRom

que

contenía material para secundaria, dejando de lado el material de
primaria e infantil que creemos debería servir para otro trabajo
diferente del propuesto.

466

2. Test de inteligencia emocional para profesores:

EDAD................

SEXO:

V

MCURSO.......................................................................
.............................
ESPECIALIDAD............................................................
.........................
INSTRUCCIONES
A continuación te proponemos un cuestionario donde se
reproducen ocho situaciones en las que un docente se
puede encontrar en su desempeño profesional. No hay
opciones

correctas

ni

incorrectas,

simplemente

tepedimos que responda a UNA sola respuesta, la que se
adecue

mejor

a

tu

forma

usual

de

comportarte.

1.- Uno de sus alumnos ha suspendido un examen en el
que el tendría previsto obtener una buena nota, ¿cómo

467

hubieses

reaccionado

tú

en

su

caso?:

A.- Estableciendo un plan de trabajo para mejorar la nota
en el siguiente examen, y siguiéndolo al piede la letra.
B.-

Me

propongo

esforzarme

más

en

un

futuro.

C.- Hablaría con el profesor y le pediría una revisión del
examen, aún sabiendo que ello no cambiaría la nota
D.- Entendería que el profesor tiene que evaluar y que en
otra ocasión tendré mejor suerte.
2.- Está en el patio de su colegio durante la hora del
recreo, y observa de pronto a un alumno con señasinequívocas de hallarse muy enfadado. Cuando se acerca
se entera que no le admiten en un determinado juego con
otros compañeros, ¿cómo actuaría usted en este caso?:
A.- Me mantengo al margen, los alumnos deberían
aprender a arreglar las diferencias por sí mismos.
B.- Junto con el alumno buscamos el modo de convencer
a

sus

compañeros

para

que

le

permitan

jugar.

C.- Le pidocon amabilidad que se calme e intente jugar
con otros compañeros.
D.- Intento distraer al alumno con mi charla hasta que
éste decida con quién jugar.
3.- Último día de clase antes de las vacaciones de
Navidad, y los alumnos se muestran poco predispuestos a
pasar una hora con las explicaciones de su asignatura.

468

Por otra parte, usted sabe que lleva cierto retraso con el
programa...