Ingles

Páginas: 2 (366 palabras) Publicado: 8 de mayo de 2015
Los cognados pueden ser clasificados en cognados verdaderos y cognados falsos. Los cognados verdaderos son aquellas palabras que son escritas de la misma forma o similar o suenan igual o se asemejaen dos idiomas diferentes y que significan lo mismo, un ejemplo de ellos es que en español se escribe “chocolate” y en el inglés “chocolate”. Por otra parte están los falsos cognados que son laspalabras que se escriben y suenan semejante en dos idiomas distintos, pero no equivalen a lo mismo, ejemplo: en inglés “arm” es igual a “brazo” y en español “gun” es “arma”.
Diferentes fuentes manifiestanque los cognados pueden ser vestigios de parentesco que guardan diferentes idiomas, o del peso de una lengua sobre otra. Ellos pueden emerger como efecto del amoldamiento de préstamos lingüísticos. Sepuede decir que la mayor parte de los cognados existentes entre la lengua española y la inglesa por ejemplo, fueron difundidos por el inglés en el siglo XIII para cuando Inglaterra perdió Normandía,que era una antigua provincia ubicada al noreste de Francia, y también aquellos normados que regían la isla británica, que hasta ese momento se hablaba el francés, para luego comenzar a hablaringlés.
Los verbos frasales son palabras conjuntas que describen una sola acción mediante dos o más palabras. Constituyen una unidad gramatical ya que juntas,dichas palabras significan una sola acción.
LosVerbos Frasales se conocen también con el nombre de verbos multi-palabra o de dos partes.

¿Por qué es Importante aprender verbos frasales?
Es muy importante porque el inglés está lleno de estosverbos, entonces para que no nos perdamos en alguna conversación o podamos seguir el “hilo” de un diálogo, es necesario tenerlos en cuenta.
Como podemos observar, los verbos frasales están formados pordos o más palabras. Generalmente la primera palabra es un verbo, y la segunda palabra es una partícula que modifica el sentido del verbo contenido en la primera palabra:
* Up – Down – In – Out – For...
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