Innovaci N Y Cambio


CAPÍTULO 8
INNOVACIÓN Y CAMBIO EN LOS CENTROS ESCOLARES

8.1 Justificación.
Los Centros escolares, como cualquier otra organización, están sometidos a las presiones y requerimientos cambiantes delentorno. Adaptarse al entorno y responder a sus demandas es, precisamente, uno de los propósitos ineludibles para las instituciones que desean actuar satisfactoriamente. Las soluciones viejas suelenservir muy poco para las situaciones nuevas.
Esa adaptación y ajuste continuos conlleva un ejercicio de análisis permanente de la práctica que permite orientar de forma adecuada las soluciones querequiere cada uno de los ámbitos de gestión en cada caso.
El «cambio» es un término que desde los años 70 y 80 se ha hecho tópico y ha servido para identificar la clave del éxito especialmente en lasorganizaciones industriales y comerciales. Se habla de gestión del cambio, dirección del cambio, de estrategias de cambio,…, como la solución para sobrevivir, para luchar contra la competencia o paraofrecer productos y servicios que tengan aceptación.
En las instituciones escolares sucede algo parecido aunque, como recuerdan Torrington & Weightman (1989:85), con algunas diferencias, lo cual deberíaser una razón más para actuar con cautela cuando se comparan las organizaciones industriales o comerciales con las escuelas. La diferencia más importante es que en nuestros centros escolares más quecompetencia hay rivalidad y el estímulo para el cambio es relativamente poco importante. Vimos al hablar de las características de los centros escolares cómo los resultados no suelen afectar a la vidaprofesional de los enseñantes. Tal vez por ese motivo se nos acusa de inmovilistas. Nuestras formas de organización y funcionamiento pueden no haber variado apenas desde hace décadas sin que,aparentemente, nadie haya sufrido por ello consecuencias negativas.
Así pues, los cambios y las innovaciones son respuestas a una necesidad adaptativa de los centros escolares a las exigencias de los...