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BIOGRAFÍA DE DEWEY (1859-1952)
Jonh Dewey tuvo una vida muy intensa, en una época caracterizada por los cambios científicos y sociales. Muere a los 93 años. Fue, sin duda, el gran propagandista y representante de la investigación científico-psicológica en educación.
Nació en Burlington. Se graduó en la Universidad de Vermont. Fue profesor en Pennsylvania, y luego se doctoró enFilosofía, que luego impartió en la Universidad de Michigan.
Bajo la influencia de psicólogos como G.H.MEAD y W.JAMES, empieza a concebir al ser humano como organismo activo que va tomando forma en contacto con su entorno.
Imparte luego Filosofía en Chicago, que era un núcleo industrial, y se topa con la deshumanización de las fábricas y la marginación.
Dewey empieza a estudiar bienla psicología como fundamento tanto de la ciencia como de la práctica educativa.
Lo nombraron catedrático de Filosofía, Psicología y Pedagogía, e inauguró un Departamento de Pedagogía.
Transforma la escuela experimental de PARKER en una escuela-laboratorio, donde llevó a cabo sus experiencias de Educación Progresiva, llevando a la práctica sus teorías. La escuela - laboratorio de Deweydaba mucha importancia a las actividades manuales como carpintería, cocina, costura y tejido, esto se debía a su estrecho lazo con la preocupación de procurar alimento, albergue y vestido en el ambiente cotidiano del niño.
En sus obras señala la importancia de la educación como medio principal para la reforma social, y de la inserción de la escuela en el contexto social.
Elexperimento de la escuela-laboratorio terminó por problemas internos. Se retiró de la docencia en 1930 fue entonces cuando escribió “Democracia y Educación”. Su obra repercutió en la pedagogía de Europa y Estados Unidos.


JOHN DEWEY, EL PRINCIPAL REPRESENTANTE DE LA NUEVA IDEOLOGÍA

Debe ser considerado como el alma mater de la Escuela Nueva. Se le estudia como uno de los pedagogoscontemporáneos más importantes, y su extraordinaria influencia en las Ciencias de la Educación suele compararse con la de J.J. Rousseau.
Fue el filósofo por excelencia de la nueva educación, y el creador de una de las primeras escuelas nuevas (la escuela elemental universitaria de Chicago, fundada en 1896).
Durante su larga vida, laboró intensamente para elevar el rango de los problemaseducativos, buscando para ello soluciones científicas cuyas fórmulas no sólo fuesen válidas para la sociedad de su tiempo, sino aleccionadoras y magistrales para la posterioridad.
Dewey define con estas palabras el concepto del nuevo movimiento pedagógico:
“Es un cambio, una revolución muy semejante a la introducida por Copérnico, trasladando el centro de gravedad de la tierra al sol. En estecaso, el niño se convierte en el sol hacia el cual se vuelven las aplicaciones de la educación; es el centro respecto al cual se organizan”(1).
Queremos decir con esta cita original de Dewey, que la educación nueva tiene como principal postulado el hecho de reconocer en el niño la única y auténtica realidad en torno a la cual deberá organizarse la escuela, el contenido de los programas y laactividad profesional del maestro.
El paidocentrismo (el niño centro de todas las actividades escolares) constituye la nota más significativa del pensamiento de la Escuela Nueva frente a las corrientes pedagógicas tradicionales que se asignaban al educador todo el esfuerzo y orientación del proceso educativo, los pedagogos nuevos colocarán al niño en el centro de toda la dinámicainstructiva. El viejo lema dictatorial “Magister dixit, discipulus credit”, cederá ahora el paso a un eslogan rico en posibilidades de espontaneidad y personalismo: “Discat a puero magister”.
Las obras más importantes de John Dewey pueden estudiarse agrupadas de la siguiente forma:
- Escritos de fundamentación filosófica.
- Exposiciones doctrinales psico-sociológicas.
- Estudios y ensayos sobre...