integradora sociales 3 etapa

Etapas del ABP
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Paso 1: Clarificación de conceptos

Objetivo: Evitar confusión o malos entendidos, los conceptos utilizados en el conjunto de tares (descripción del
problema) son primeramente clarificados. Esto permite que todos los participantes inicien de un mismo punto.

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Paso 2: Definición del problema

Objetivo: Que los estudiantes formulen una o más definiciones del problema. Estasdefiniciones constituyen el punto
inicial de la discusión y la lluvia de ideas. El objetivo del curso y la ubicación de la actividad en el libro de texto
pueden dar pistas acerca de cuál área del problema debería ser investigado y desde cuál punto de vista.

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Paso 3: Análisis del problema / lluvia de ideas

Objetivo: Refrescar y establecer el conocimiento presente dentro del grupo, seguido por unproceso de proporcionar
tantas explicaciones, alternativas y/o hipótesis como sea posible para el problema. En este paso y el paso 4 se
activa el conocimiento previo.

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Paso 4: Inventario sistemático / clasificación

Objetivo: En el paso 3 se dan muchas opiniones. Estas opiniones no están estructuradas. En este paso los
estudiantes deben reflexionar acerca de cómo sus ideas pueden explicar oresolver los problemas discutidos. Ellos
también deben estructurar y abandonar ideas e incluso indicar sus interrelaciones.

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Paso 5: Formulación de objetivos de aprendizaje

Objetivo: : Este paso es un uno lógico después de los primeros 4 pasos. Ahora los estudiantes tienen que determinar
, en base a las explicaciones dadas de ellos, qué conocimiento todavía no hay y lo que ha quedado claro . Sobrela
base de esto, tienen que formular sus objetivos de aprendizaje. Estos objetivos de aprendizaje se zambullen

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Paso 6: Auto estudio

Objetivos: Los estudiantes empiezan a recoger y encontrar materiales de aprendizaje basados en los objetivos
de aprendizaje . Estos materiales de aprendizaje deben ser en términos de calidad y cantidad , sean suficientes
para hacer frente a los objetivos deaprendizaje . Los estudiantes tienen que estudiar de tal manera que
puedan discutir acerca de la teoría subyacente y puede aplicar esta teoría a problemas en la tarea.

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Paso 7: Reporte y síntesis

Objetivo: Los estudiantes reportan acerca de los principios básicos que están involucrados para afrontar los
problemas de la tarea. Ellos elaborarán las soluciones que hayan encontrado para estosproblemas. Y si aún
hay cosas que permanecen poco claras después de la discusión, ellos pueden formular nuevos problemas de
aprendizaje.

PASO 1-------Clarificación de conceptos
Mitín: reunión publica donde se pronuncian discursos políticos o sociales.
Movimiento estudiantil : acción y efecto de mover o moverse.
Batallón: unidad táctica militar de una misma arma, compuesta por varias compañías.
Armas dealto poder: aquella en el que el disparo se produce con ayuda de la pólvora o material explosivo de grueso
calibre.
Tlatelolco: plaza de las 3 culturas; plaza de México.
Señalización: marca o nota para dar a conocer o distinguir una cosa.
Pliego petitorio: serie de faltas o peticiones reunidas en un expediente contra un funcionario publico.
Liberación de prisioneros políticos: privación de lalibertad por creencias o tendencias políticas en tiempo de guerra.

PASO 2-------Definición del problema:
El movimiento estudiantil que fue constatada en el año 1968, por oficiales y militares de prendieron fuego a los alumnos,
empezando a las 6 de la tarde el 2 de mayo, terminando a las 7 de la tarde y después de este movimiento prendieron de
nuevo fuego a las 10 de la noche y finalizando a las 11 dela noche teniendo como un final de 20,000 mil estudiantes
muertos entre pocos jóvenes encontrados, llevando a todos los cuerpos en camiones militares, teniendo cuenta que
paso 10 días antes de que empezaran los juegos Olímpicos de 1986.

Paso 3-----Análisis del problemas:
Sería el abuso del poder para reprender a personas jóvenes estudiantes
Paso 4 Resolver problemas discutidos:
De manera...