Inteligencia Emocional
Páginas: 12 (2838 palabras)
Publicado: 7 de julio de 2012
CONEXIÓN DE LOS ELEMENTOS DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA LICENCIATURA DE MATEMÁTICAS
INTRODUCCION
La inteligencia emocional es la capacidad de comprenderse así mismo y a los demás. Las matemáticas son es una ciencia formal que, partiendo de axiomas y siguiendo el razonamiento lógico, estudia las propiedades y relaciones entre entes abstractos (números, figuras geométricas, símbolos).La conexión de la inteligencia emocional y las matemáticas es una buena aplicación. Ya que a la mayoría de estudiantes o personas les va mal en matemáticas o les tienen temor pero tiene que ver con la inteligencia emocional de ellos ya que los estudiantes que no tienen un buen uso de la IE les va bien en esta área y le dejan el temor atrás, pero a los estudiantes que tienen un mal uso de laIE les va mal en esta área. Por ello podemos aprender a percibir, evaluar y regular las emociones para que en el hábito educativo haya un mejor rendimiento académico. Las creencias proporcionan una parte importante del contexto dentro del cual se desarrollan la respuesta actitudinal y emocional hacia la matemática en el uso de los elementos de la IE y la inteligencia emocional.
1.INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA EDUCACIÓN
1.1 EL ORIGEN DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
El término Inteligencia Emocional se refiere a la capacidad humana de sentir, entender, controlar y modificar estados emocionales en uno mismo y en los demás. Inteligencia emocional no es ahogar las emociones, sino dirigirlas y equilibrarlas.
El concepto de Inteligencia Emocional, aunque esté de actualidad, tiene anuestro parecer un claro precursor en el concepto de Inteligencia Social del psicólogo Edward Thorndike (1920) quien la definió como "la habilidad para comprender y dirigir a los hombres y mujeres, muchachos y muchachas, y actuar sabiamente en las relaciones humanas". Para Thorndike, además de la inteligencia social, existen también otros dos tipos de inteligencias: la abstracta –habilidad paramanejar ideas- y la mecánica- habilidad para entender y manejar objetos.
Un ilustre antecedente cercano de la Inteligencia Emocional lo constituye la teoría de ‘las inteligencias múltiples’ del Dr. Howard Gardner, de la Universidad de Harvard, quien plantea ("Frames of Mind", 1983) que las personas tenemos 7 tipos de inteligencia que nos relacionan con el mundo. A grandes rasgos, estasinteligencias son:
Inteligencia Lingüística: Es la inteligencia relacionada con nuestra capacidad verbal, con el lenguaje y con las palabras.
Inteligencia Lógica: Tiene que ver con el desarrollo de pensamiento abstracto, con la precisión y la organización a través de pautas o secuencias.
Inteligencia Musical: Se relaciona directamente con las habilidades musicales y ritmos.
Inteligencia Visual -Espacial: La capacidad para integrar elementos, percibirlos y ordenarlos en el espacio, y poder establecer relaciones de tipo metafórico entre ellos.
Inteligencia Kinestésica: Abarca todo lo relacionado con el movimiento tanto corporal como el de los objetos, y los reflejos.
Inteligencia Interpersonal: Implica la capacidad de establecer relaciones con otras personas.
InteligenciaIntrapersonal: Se refiere al conocimiento de uno mismo y todos los procesos relacionados, como autoconfianza y automotivación.
1.2 EL APRENDIZAJE COOPERATIVO
"El trabajo del maestro no consiste tanto en enseñar todo lo aprendible, como en producir en el Alumno amor y estima por el conocimiento".
John Locke (1632-1704)
Los profesores podrían y deberían ser, en todo momento, fundamentalmenteeducadores, en el más amplio sentido de la palabra, ni jueces ni miembros de un tribunal calificador. Su acción no tendría que limitarse a sancionar conductas inadecuadas o a evaluar fríamente los conocimientos del alumno, el diálogo profesor-alumno y alumno-profesor es esencial. Entender al alumno como persona, que tiene una dimensión superior al de mero estudiante, es imprescindible para comprender...
INTRODUCCION
La inteligencia emocional es la capacidad de comprenderse así mismo y a los demás. Las matemáticas son es una ciencia formal que, partiendo de axiomas y siguiendo el razonamiento lógico, estudia las propiedades y relaciones entre entes abstractos (números, figuras geométricas, símbolos).La conexión de la inteligencia emocional y las matemáticas es una buena aplicación. Ya que a la mayoría de estudiantes o personas les va mal en matemáticas o les tienen temor pero tiene que ver con la inteligencia emocional de ellos ya que los estudiantes que no tienen un buen uso de la IE les va bien en esta área y le dejan el temor atrás, pero a los estudiantes que tienen un mal uso de laIE les va mal en esta área. Por ello podemos aprender a percibir, evaluar y regular las emociones para que en el hábito educativo haya un mejor rendimiento académico. Las creencias proporcionan una parte importante del contexto dentro del cual se desarrollan la respuesta actitudinal y emocional hacia la matemática en el uso de los elementos de la IE y la inteligencia emocional.
1.INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA EDUCACIÓN
1.1 EL ORIGEN DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
El término Inteligencia Emocional se refiere a la capacidad humana de sentir, entender, controlar y modificar estados emocionales en uno mismo y en los demás. Inteligencia emocional no es ahogar las emociones, sino dirigirlas y equilibrarlas.
El concepto de Inteligencia Emocional, aunque esté de actualidad, tiene anuestro parecer un claro precursor en el concepto de Inteligencia Social del psicólogo Edward Thorndike (1920) quien la definió como "la habilidad para comprender y dirigir a los hombres y mujeres, muchachos y muchachas, y actuar sabiamente en las relaciones humanas". Para Thorndike, además de la inteligencia social, existen también otros dos tipos de inteligencias: la abstracta –habilidad paramanejar ideas- y la mecánica- habilidad para entender y manejar objetos.
Un ilustre antecedente cercano de la Inteligencia Emocional lo constituye la teoría de ‘las inteligencias múltiples’ del Dr. Howard Gardner, de la Universidad de Harvard, quien plantea ("Frames of Mind", 1983) que las personas tenemos 7 tipos de inteligencia que nos relacionan con el mundo. A grandes rasgos, estasinteligencias son:
Inteligencia Lingüística: Es la inteligencia relacionada con nuestra capacidad verbal, con el lenguaje y con las palabras.
Inteligencia Lógica: Tiene que ver con el desarrollo de pensamiento abstracto, con la precisión y la organización a través de pautas o secuencias.
Inteligencia Musical: Se relaciona directamente con las habilidades musicales y ritmos.
Inteligencia Visual -Espacial: La capacidad para integrar elementos, percibirlos y ordenarlos en el espacio, y poder establecer relaciones de tipo metafórico entre ellos.
Inteligencia Kinestésica: Abarca todo lo relacionado con el movimiento tanto corporal como el de los objetos, y los reflejos.
Inteligencia Interpersonal: Implica la capacidad de establecer relaciones con otras personas.
InteligenciaIntrapersonal: Se refiere al conocimiento de uno mismo y todos los procesos relacionados, como autoconfianza y automotivación.
1.2 EL APRENDIZAJE COOPERATIVO
"El trabajo del maestro no consiste tanto en enseñar todo lo aprendible, como en producir en el Alumno amor y estima por el conocimiento".
John Locke (1632-1704)
Los profesores podrían y deberían ser, en todo momento, fundamentalmenteeducadores, en el más amplio sentido de la palabra, ni jueces ni miembros de un tribunal calificador. Su acción no tendría que limitarse a sancionar conductas inadecuadas o a evaluar fríamente los conocimientos del alumno, el diálogo profesor-alumno y alumno-profesor es esencial. Entender al alumno como persona, que tiene una dimensión superior al de mero estudiante, es imprescindible para comprender...
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