Interpulturalidad

Interculturalidad y Educación:
Diálogo para la democracia en
América Latina

Interculturalidad y Educación:
Diálogo para la democracia en
América Latina
La interculturalidad en la educación bilingüe para
poblaciones indígenas de América Latina

49 ICA, Quito 7-11 de julio de 1997

SIMPOSIO LIN 06

Ruth Moya
Editora

Ruth Moya, Luis Enrique López, Teresa Valiente(Coordinadores del Simposio)

Interculturalidad y Educación:
Diálogo para la democracia
en América Latina
Editora

Ruth Moya

Portada

Ramiro Jácome (Ecuador), “La Escuela”, gouache, 1977

Colección:
1a Edición
1999

Pueblos Indígenas y Educación Nº 45-46 Número Especial
© Ediciones Abya-Yala / P. EBI Cooperación Técnica
Alemana GTZ
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Quito, Ecuador

Autoedición:

Abya-Yala Editing
Quito, Ecuador

ISBN:

9978-04-544-9

Impresión Digital: DocutechU.P.S. / XEROX
Quito-Ecuador
Impreso en Quito-Ecuador, 1999

PUEBLOS INDÍGENAS Y EDUCACIÓN

Julio - Diciembre 1998

No. 45 - 46

CONTENIDO
Presentación del Simposio
Ruth Moya ........................................................................................................ VII
PRIMERA PARTE
CONSIDERACIONES TEÓRICAS
1.

2.

3.
4.
5.
6.

Interculturalidad y equidadde género:
¿Dos ejes incompatibles?
Aurolyn Luykx ..............................................................................................

1

Interculturalidad y narrativa oral
Gaby Vallejo ...................................................................................................

11

Interculturalidad y reforma educativa en Guatemala
Ruth Moya.....................................................................................................

19

Interculturalidad y desarrollo curricular en el Perú
Teresa Valiente ...............................................................................................

51

Interculturalidad y reforma educativa en tres países andinos
Wolfgang Küper............................................................................................

77

El para qué de la interculturalidad en la educación
Sabine Speiser ................................................................................................

85

SEGUNDA PARTE
CONSIDERACIONES LINGÜÍSTICO PEDAGÓGICAS
7.

La elaboración de una gramática pedagógica para lenguas mayas en
Guatemala dentro del contexto de la educaciónbilingüe e intercultural
Klaus Zimmermann ......................................................................................

97

8.

La alternancia de códigos: Funcionalidad de una estrategia
comunicacional en un contexto intercultural
Inge Sichra ..................................................................................................... 121

9.

Promoción de unacultura escrita elemental desde la escuela en un
contexto de tradición oral
Aura González................................................................................................ 169

10. Educación bilingüe desde una perspectiva integral
Leonel Alexander Menacho López ................................................................. 197
TERCERA PARTE
EXPERIENCIAS, MAESTROS Y SUFORMACIÓN
11. Más allá de la educación indígena: La contribución del magisterio
bilingüe a procesos de hibridación cultural en una región pluriétnica
de México
Gunther Dietz ................................................................................................ 219
12. Hacia un diagnóstico de la realidad educativa de los pueblos indígenas
de la región mesoamericana
Vilma Duque...