Intervencion con parejas

UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DE PUERTO RICO
RECINTO METROPOLITANO

MELISA RODRIGUEZ MARTES
SOWO 7153
PROF. LIS MILLAND
8 DE ENERO DE 2011
Pregunta # 1. ¿Por qué es importante en una entrevista inicial de terapia de pareja explorar las experiencias que tuvieron las partes durante su niñez? Sustenta con marcos teóricos.
Como terapeutas en intervenciones con parejas es sumamente importante queen una entrevista inicial con los clientes se explore de una manera profunda información acerca de las experiencias que la pareja tuvo durante su niñez. Actualmente los terapeutas están conscientes de lo mucho que nuestras experiencias de la infancia afectan nuestras vidas de adultos ya que a través de estas experiencias por las cuales las personas han atravesado en la niñez, no solamente sepueden ver afectadas sus relaciones interpersonales y familiares sino también sus relaciones de pareja. Esta situación podría estar relacionada al efecto que obtenemos de los mensajes que recibimos de nuestras familias y de nuestros padres. Si estos mensajes obtenidos en la niñez son mensajes sanos, las personas están más propensas a tener relaciones sanas en la adultez. Si por el contrario losmensajes que reciben las personas durante la niñez no fueron sanos, entonces pueden estar propensas a tener relaciones conflictivas durante la adultez. Como adultos las personas pueden elegir cambiar si es necesario para poder tener relaciones sanas. Para ésto es necesario que las personas tengan en la consciencia la necesidad de cambio, puesto que las personas deben estar conscientes de losmensajes que han recibido, de internalizarlos y a tener la capacidad de reconocer cómo estos mensajes recibidos durante la niñez los han afectado para bien o para mal en sus relaciones de pareja. Existen varias teorías que relacionan las experiencias en la niñez con el tipo de relaciones que sostienen las personas en la vida adulta.
Una de estas teorías es la del aprendizaje social la cual seenfoca a determinar en qué medida aprenden los individuos no solo de la experiencia directa sino también de observar lo que les ocurre a otros. Tiene como máximo exponente a Albert Bandura, quien postula una teoría general del aprendizaje por observación que se ha extendido gradualmente hasta cubrir la adquisición y la ejecución de diversas habilidades, estrategias y comportamientos. Bandura creeque la conducta humana debe ser descrita en términos de la interacción recíproca entre determinantes cognoscitivos, conductuales y ambientales. Bandura desarrolló la teoría del aprendizaje social, es decir el aprendizaje basado en una interacción del individuo con su medio ambiente. En esta participan al menos dos personas, el modelo y el que observa la conducta. Esta observación es la quedetermina el aprendizaje, donde también median los procesos de autorregulación de cada ser humano. Por tanto asume que el aprendizaje es cognitivo. Bandura analiza el aprendizaje de las conductas a través de los medios y observa, por ejemplo, cómo aquellas que tienen un carácter agresivo aumentan la propensión a la agresividad e incluso, conducen a que personalidades violentas de la ficción audiovisualpuedan aparecer como modelos de referencia. Efectos que se acentúan en etapas de observación cognitiva social tan intensa como en la infancia y la juventud. La violencia no se produce automáticamente, como una respuesta causal, advierte Bandura, pero sí aumenta la posibilidad de que, ante una situación ambiental concreta, desencadene una conducta aprendida no en la observación del entorno social,sino en la narración mediática. Desde la información provista anteriormente, podemos ver como a través de la teoría del aprendizaje social vemos cómo las experiencias que una persona observa y procesa cualquier tipo de información partiendo de la percepción y del conocimiento ya adquirido está relacionada a su conducta futura. Es decir, que a una temprana edad y en base a lo que los niños...