Introducción a La Computación

UNIVERSIDAD SAN PEDRO
FILIAL - PIURA


PROGRAMA - PROPEIST III



MONOGRAFIA

“COMPUTACION”

APROBADO POR JURADO

ALUMNO: FELIX GUILLERMO PACHERREZ CAMACHO


CARRERA PROFESIONAL:


LICENCIADO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA

MATEMATICA, FISICA Y COMPUTACIÓN.

2008

INDICE

INTRODUCCIÓN:
DEFINICION DE COMPUTADOR:EVOLUCION HISTORICA:
LA ARQUITECTURA VON-NEUMANN:
MEMORIAS:
CARACTERISTICAS DE LA MEMORIA:
CLASIFICACION DE MEMORIAS:
MICROPROCESADOR:
EL MICROPROCESADOR QUAD-CORE XEON PROCESSOR 5300
CARACTERISTICAS:
INTERFACES DE ENTRADA / SALIDA:
EL ROL DEL MAESTRO EN LA ENSEÑANZA DE COMPUTACIÓN:
EL PLAN“CLASSMATE PCS BASADAS EN TECNOLOGÍA INTEL”:
APRECIACION CRÍTICA:
PALABRAS CLAVES:
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

INTRODUCCIÓN

E
l presente trabajo fue pedido por la: Universidad San Pedro Filial Piura para la aprobación por jurado de la convalidación del Curso de Computación.

La tecnología de la información y las comunicaciones ha logrado tan alto grado de desarrollo que hoy está entodas partes y, si no en todas, en la mayoría de las actividades del ser humano: en la educación, la industria, el comercio, las finanzas, la investigación, etc.
Hoy en día, conocer la tecnología y utilizarla ya no constituye ningún privilegio, por el contrario, es una necesidad. El uso de la tecnología es un factor determinante en los niveles de eficiencia y competitividad tanto a nivelempresarial como personal.
En este Módulo se encuentra la primera parte de un Curso de Informática Básica, correspondiente a los conceptos básicos sobre el computador y sus componentes, y al manejo de las funciones primordiales del Sistema Operativo Windows 98.

IMPORTANCIA DE LA ENSEÑANZA DE COMPUTACIÓN EN LA EDUCACIÓN

La importancia de la tecnología es cada vez más sobresaliente e inevitable enla educación Peruana.
La tecnología educativa es el acercamiento científico basado en la teoría de sistemas que proporciona al educador las herramientas de planeación y desarrollo así como la tecnología que busca mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje a través del logro de los objetivos educativos y buscando la efectividad del aprendizaje.
Wenger (1978) define la tarea de la enseñanzaen términos de una “comunicación del conocimiento”
En la educación peruana es fácil constatar el grave desajuste existente entre la competencia o preparación profesional de nuestros estudiantes y las necesidades de las empresas y las demandas. Ello indica la problemática que atraviesan las relaciones entre el sistema educativo y el mundo del trabajo, La tecnología en la educación es pues laintegración de la tecnología propiamente técnica, como la logística. según Giraffa (1997) y Cern (2002) se puede agregar la consideración de los diferentes estilos cognitivos de los alumnos que utilicen el sistema inteligente
Todo ha cambiado en la educación y se debe canalizar para bien; hace ya tiempo que, en menor y mayor medida, las computadoras son parte de las nuevas tecnologías de lainformación y comunicación (NTIC) en las Instituciones educativas, institutos, y desde luego en las universidades. Los sistema facilitadores de la enseñanza evolucionaron desde una propuesta instructiva [Cruz Feliú, 1997] hacia entornos de descubrimiento y experimentación del nuevo conocimiento [Bruner, 1990; Perkins, 1995, 2002; Pozo; 1998, 1999] desde una visión constructivista de los procesos deaprendizaje. Es decir, desde la postura conductista con base en la teoría de Skinnner hacia la psicología cognitiva. [Schunk, 1997; Woolfolk, 2001] con aportes tan importante como aquellos referidos a la activación de los diferentes sistemas simbólicos que proveen, potenciando la teoría de Gardner. En muchos casos con ellos se practican conocimientos específicamente informáticos, pero cada vez...