Investigación Cualitativa
Páginas: 21 (5096 palabras)
Publicado: 7 de julio de 2012
Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud® Vol. 4, Nº1, 2006
FUNDAMENTOS DEL PARADIGMA CUALITATIVO EN LA INVESTIGACION EDUCATIVA
Leda Badilla Cavaría Posgrado en Administración Educativa Universidad de Costa Rica E-mail: lbadilla@cariari.ucr.ac.cr ________________________________________________________________________________ Resumen
Badilla, L. (2006). Fundamentos del paradigmacualitativo en la Investigación Educativa. Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud, 4(1), 42-51. La investigación cualitativa en el campo de la educación es un tema de interés actual, ya que está inmersa en nuestras prácticas profesionales cotidianas. El propósito de este intercambio investigativo permite reconstruir, articular y reflexionar sobre algunos tópicos que fundamentan el enfoquecualitativo de investigación y que están relacionados con nuestros escenarios habituales de trabajo. De manera que primero se realizará una aproximación, desde sus componentes epistemológicos y metodológicos, a la investigación cualitativa, para luego continuar caracterizando este enfoque desde la producción de la información, su análisis, las fuentes de credibilidad de los resultados y la ética que losustenta. PALABRAS CLAVES: investigación cualitativa, investigación educativa.
Una de las decisiones estratégicas iniciales cuando diseñamos investigaciones se vincula con la elección del enfoque o paradigma que utilizaremos. Como educadores y educadoras estamos en presencia de un enfoque que nos ofrece muchas potencialidades para mejorar nuestra práctica profesional, es el enfoque de investigacióncualitativa. La investigación cualitativa en el campo de la educación es un tema de interés actual, esto porque su práctica se ha popularizado en los últimos años en el ámbito de las ciencias sociales, lo que ha permitido su expansión pero a la vez la profundización en las teorías y las metodologías que la sustentan. Cada día, la investigación cualitativa, responde a más cuestiones de interéseducativo-pedagógico y es que la investigación cualitativa está inmersa en nuestras prácticas profesionales cotidianas. El propósito de este intercambio investigativo permite reconstruir, articular y reflexionar sobre algunos tópicos que fundamentan el enfoque cualitativo de
investigación y que están relacionados con nuestros escenarios habituales de trabajo. Se trata pues de: • Permitir unaaproximación, desde sus componentes epistemológicos y metodológicos, a la investigación cualitativa y de Caracterizar este enfoque desde la producción de la información, su análisis, las fuentes de credibilidad de los resultados y la ética que la sustenta.
•
También haré mención a algunas de las prácticas o estereotipos que con frecuencia se tejen alrededor de las prácticas investigativas deorden cualitativo. Acercarnos a conocer, reconocer y reflexionar sobre los fundamentos de la investigación cualitativa significa en primera instancia acercarnos a sus posibilidades ontológicas, epistemológicas, metodológicas y pedagógicas. Esto es así porque los problemas y las preguntas de investigación operan en función del enfoque o paradigma
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elegido, en función de nuestro posicionamiento frente a la naturaleza de la realidad, a las formas de interacción entre quien conoce y lo cognoscible, a cómo se conduce la búsqueda del conocimiento y a cómo enseñar y poner en práctica ese conocimiento. I. ¿Cuáles preguntas iniciales nos hacemos para ubicarnos en el paradigma cualitativo?1 Plantearemos la primera de ellas:¿Cuál es la naturaleza de la realidad en la que nos posicionamos? Esta pregunta es ontológica y se vincula a la naturaleza de la realidad investigada. Para el enfoque cualitativo la realidad social es histórica, relacional, dinámica, variable, local pero articulada a procesos amplios más complejos (económicos, políticos, culturales). Si nos ocupara el tema de la formación de docentes podríamos...
FUNDAMENTOS DEL PARADIGMA CUALITATIVO EN LA INVESTIGACION EDUCATIVA
Leda Badilla Cavaría Posgrado en Administración Educativa Universidad de Costa Rica E-mail: lbadilla@cariari.ucr.ac.cr ________________________________________________________________________________ Resumen
Badilla, L. (2006). Fundamentos del paradigmacualitativo en la Investigación Educativa. Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud, 4(1), 42-51. La investigación cualitativa en el campo de la educación es un tema de interés actual, ya que está inmersa en nuestras prácticas profesionales cotidianas. El propósito de este intercambio investigativo permite reconstruir, articular y reflexionar sobre algunos tópicos que fundamentan el enfoquecualitativo de investigación y que están relacionados con nuestros escenarios habituales de trabajo. De manera que primero se realizará una aproximación, desde sus componentes epistemológicos y metodológicos, a la investigación cualitativa, para luego continuar caracterizando este enfoque desde la producción de la información, su análisis, las fuentes de credibilidad de los resultados y la ética que losustenta. PALABRAS CLAVES: investigación cualitativa, investigación educativa.
Una de las decisiones estratégicas iniciales cuando diseñamos investigaciones se vincula con la elección del enfoque o paradigma que utilizaremos. Como educadores y educadoras estamos en presencia de un enfoque que nos ofrece muchas potencialidades para mejorar nuestra práctica profesional, es el enfoque de investigacióncualitativa. La investigación cualitativa en el campo de la educación es un tema de interés actual, esto porque su práctica se ha popularizado en los últimos años en el ámbito de las ciencias sociales, lo que ha permitido su expansión pero a la vez la profundización en las teorías y las metodologías que la sustentan. Cada día, la investigación cualitativa, responde a más cuestiones de interéseducativo-pedagógico y es que la investigación cualitativa está inmersa en nuestras prácticas profesionales cotidianas. El propósito de este intercambio investigativo permite reconstruir, articular y reflexionar sobre algunos tópicos que fundamentan el enfoque cualitativo de
investigación y que están relacionados con nuestros escenarios habituales de trabajo. Se trata pues de: • Permitir unaaproximación, desde sus componentes epistemológicos y metodológicos, a la investigación cualitativa y de Caracterizar este enfoque desde la producción de la información, su análisis, las fuentes de credibilidad de los resultados y la ética que la sustenta.
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También haré mención a algunas de las prácticas o estereotipos que con frecuencia se tejen alrededor de las prácticas investigativas deorden cualitativo. Acercarnos a conocer, reconocer y reflexionar sobre los fundamentos de la investigación cualitativa significa en primera instancia acercarnos a sus posibilidades ontológicas, epistemológicas, metodológicas y pedagógicas. Esto es así porque los problemas y las preguntas de investigación operan en función del enfoque o paradigma
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elegido, en función de nuestro posicionamiento frente a la naturaleza de la realidad, a las formas de interacción entre quien conoce y lo cognoscible, a cómo se conduce la búsqueda del conocimiento y a cómo enseñar y poner en práctica ese conocimiento. I. ¿Cuáles preguntas iniciales nos hacemos para ubicarnos en el paradigma cualitativo?1 Plantearemos la primera de ellas:¿Cuál es la naturaleza de la realidad en la que nos posicionamos? Esta pregunta es ontológica y se vincula a la naturaleza de la realidad investigada. Para el enfoque cualitativo la realidad social es histórica, relacional, dinámica, variable, local pero articulada a procesos amplios más complejos (económicos, políticos, culturales). Si nos ocupara el tema de la formación de docentes podríamos...
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