Irma

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Análisis de las variables de la situación pedagógica.















Macías Velázquez, Mirscha M.
Martínez Peguero, Irma Y.
Mendoza Franco, J. Alicia.
3° Ciencias de la Educación.
Sabatino.
Prof. Pedro Mortara.
Observación de la práctica pedagógica.




1. Presentó y explicó el plan y programa de lamateria. ¿En qué momento y cómo lo explicó? Si se presento en general el plan de las materias y se entregó vía electrónica la programación temática de los puntos a tratar a lo largo del cuatrimestre.
El profesor Mortara explicó de manera introductoria el programa de actividades de las dos materias que él nos impartió durante este cuatrimestre en base al plan de estudios propuesto por lasautoridades de la Universidad. La explicación dada fue en base a una presentación bastante completa para ser el primer día de clase sobre las cuestiones propias de cada una de las materias apoyándose en su personal punto de vista sobre el enfoque a seguir a lo largo del cuatrimestre. Esta introducción fue comentada el primer sábado de clase con un lenguaje objetivo y profesional y bastante entendible. Enapoyo a esta introducción, el profesor nos envió vía electrónica la misma programación temática comentada en clase a tratarse durante el cuatrimestre.

2. ¿Retroalimenta de forma constante los temas vistos en clase? Cada clase se inicia con preguntas de repaso de los temas vistos anteriormente para después dar continuación al tema del día.
Existió una retroalimentación en los temas. Lametodología llevada a cabo por parte del profesor comenzaba al inicio de cada clase con una serie de preguntas de los temas vistos la sesión anterior a manera de repaso. Considero que estas preguntas tenían el doble fin de, en principio recordar los temas vistos en la última sesión y en segundo término el de aclarar las posibles dudas que hubieran podido generarse en la semana tras la relectura delos mismos. Posteriormente al repaso se hacía un puente o enlace entre lo visto anteriormente y el nuevo tema del día a discutirse.

3. ¿Explica en forma detallada los procesos de evaluación utilizados por el profesor?
Al inicio del ciclo el profesor estableció los porcentajes correspondientes para cada concepto a evaluar, lo cual determinó de la siguiente manera:
a) 25% examen parcial
b)25% de tareas Especificó el formato a entregar y se aclaró que las conclusiones eran muy importantes dado que era donde expresábamos lo que habíamos aprehendido.
c) 25% examen final
d) 25% Exposición y trabajos. En este inciso lo que no especificó el maestro fueron los puntajes y aspectos a evaluar en las exposiciones y en la entrega de trabajos, con lo cual considero que estos puntos quedarona discreción del profesor, ya que si bien hay aspectos importantes a considerar en una exposición, no se aclaran los puntajes que se obtendrán por cada elemento, ya que cada alumno tiene una manera muy personal de exponer.

4. ¿Qué material y recursos didácticos utilizó para enriquecer su clase? El principal recurso didáctico empleado por el profesor a lo largo del cuatrimestre fue elpizarrón. Cuando un pizarrón no es correctamente empleado, es percibido por los alumnos como un gran mancha rectangular que solo sirve de adorno para colocar letras, afortunadamente el profesor tuvo la habilidad suficiente para hacer del pizarrón un recurso dinámico que en la mayoría de las ocasiones centraba nuestra atención en la temática principal de la clase (como por ejemplo cuando nos explicó elfuncionamiento del cerebro y los centros principales del sistema nervioso). Como segundo recurso didáctico se recurrió con frecuencia a los ejemplos de la vida diaria aplicados de manera inteligente, chusca y amena a las cuestiones de los temas de análisis correspondientes. Estos ejemplos además de ser bastante útiles, servían para aminorar la tensión propia que causa permanecer mucho tiempo...