ISA

CENTRO DE ESTUDIOS PEDAGOGICOS
“ANDRES DELGADO”

PROYECTO
ESTRATEGIAS PARA FAVORECER LA PARTICIPACION ORAL Y LA AUTOESTIMA EN LOS NIÑOS DE PREESCOLAR
ALUMNA: MA. GUADALUPE AHUMADA BRAVO
Inicio:
Con mi proyecto quiero favorecer la expresión oral en los niños de tercer grado del jardín de niños Mtra. María Enriqueta Camarillo de la comunidad de Santa Anna ubicado en la ciudad de Valle deSantiago, Gto. Rumbo al municipio de Jaral del Progreso, pero a la vez también favorecer su seguridad al hablar en público ya que algunas veces los niños de preescolar no participan oralmente cuando la maestra en alguna de las actividades los cuestiona.
Algunos niños como Juan, Mónica, José Manuel, Francisco Manuel, Camila, Paloma, Alexander, Dulce, Daniela y Carmelita. No participan nunca, amenos que la maestra les cuestione directamente y la mayoría de los niños tiene el conocimiento pero por timidez o hablan con un tono de voz muy baja o no hablan. Y decidí trabajar con esa problemática para favorecer una mayor participación y un aprendizaje colaborativo.
Cuando fui por primera ocasión a realizar mis observaciones en el Jardín de niños me percate que la maestra motivaba mucho asus niños para participar y hay dos niños en el grupo que participan mucho llamados Joanna y Maximiliano, son niños muy participativos y en casi todas las cuestiones que realiza la maestra ellos responden de manera correcta sobre todo Joanna es una niña que tiene desarrollado ampliamente su lenguaje y muy astuta e inteligente académicamente es una líder dentro del grupo.
Sin embargo, hay un casoque me llamo mucho la atención ya que Alexander es un niño al igual que Joanna muy inteligente la diferencia es que Alexander ya está ubicado en un nivel alfabético en cuanto a escritura ya lee y escribe pero su lenguaje oral es muy limitado ya que el niño por timidez no participa a menos que se le pregunte directamente y todas las veces q se le pregunta directamente el niño sabe responder demanera adecuada.
Al igual que Alexander los demás niños mencionados son niños muy inteligentes que no participan y por eso quiero desarrollar con ellos actividades en las cuales se enfrenten al reto de vencer su timidez y se animen a decir lo que piensan y a su vez se relacionen e interactúen entre ellos para favorecer su competencia de lenguaje oral y lograr un mejor desempeño escolar dentro delaula y a su vez trabajar estrategias que los motiven no solo a participar si no a aprender otras cosas sobre los otros campos formativos que nos menciona el PEP 2011.
En el Programa de educación preescolar 2011 nos dice que el lenguaje es una actividad comunicativa, cognitiva y reflexiva para integrarse y acceder al conocimiento de otras culturas, interactuar en sociedad y aprender; se usa paraestablecer relaciones interpersonales, expresar sensaciones, emociones, sentimientos y deseos; intercambiar, confrontar, defender y proponer ideas y opiniones, y valorar las de otros; obtener y dar información diversa, y tratar de convencer a otros, me llama la atención que en a pesar que son un grupo muy avanzado en cuanto a conocimientos entre ellos no se integran y solo interactúan con unoscuantos y aun así no expresan sus sensaciones ni sus pensamientos mucho menos defienden su punto de vista por timidez .
Los pequeños enriquecen su lenguaje e identifican sus funciones y características en la medida en que tienen variadas oportunidades de comunicación verbal; cuando participan en diversos eventos comunicativos en que hablan de sus experiencias, sus ideas y de lo que conocen; cuandoescuchan y atienden lo que otros dicen, aprenden a interactuar y se dan cuenta de que el lenguaje permite satisfacer necesidades tanto personales como sociales.
Para las niñas y los niños la escuela constituye un espacio propicio para el enriquecimiento del habla y, en consecuencia, el desarrollo de sus capacidades cognitivas mediante la participación sistemática en actividades en que puedan...