Isabel Allende

Titulo de la publicación:

Integración curricular de las TIC

Autores:
Eduardo Parra Zambrano /eparra@unab.cl Profesor de Educación General Básica,
Licenciado en Educación, Diplomado en Pedagogía para la Educación Superior y
Magister©Informática Educativa y Gestión del Conocimiento(UCSC). Actualmente desarrolla
labores profesionales en el Colegio de los Sagrados Corazones como coordinadorde
Informática Educativa del Primer Ciclo y en la Universidad Andrés Bello como Secretario
Académico de la Facultad de Humanidades y Educación, Chile.

Rogelio Pincheira Jiménez / rpinchei@cftlotarauco.cl Ingeniero en Gestión Industrial,
Universidad Técnica Federico Santa María. Diplomado en Gestión estrategica para
Educación Superior, Instituto Tecnologico de Monterrey, México.Magister©Informática
Educativa y Gestión del Conocimiento(UCSC). Coordinador de Carrera de T.N.S. en
Diseño y Programación Web y T.N.S. en Administración de redes y Soporte
Computacional, Centro de Formación Técnica Lota Arauco de la Universidad de
Concepción, Chile.

Resumen
El artículo que se presenta a continuación, corresponde a una revisión del estado del arte
respecto a los modelos deintegración curricular de las Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC), explorando experiencias nacionales e internacionales, que dan
luces respecto a diferentes modelos aplicables en el aula de manera sistemática e
innovadora, permitiendo de esta manera que el uso y aplicación de las TIC sea un
recurso más, en beneficio del proceso de enseñanza-aprendizaje y no solo una
experiencia aislada onovedosa, pero sin efectos significativos en el aprendizaje de los
educandos.
La preocupación sobre este tema surge al asumir que el proceso de acercamiento entre
TIC y educación, ha superado ya la barrera de acceder a la tecnología y además se ha
aprendido a utilizar por gran parte de los educadores, generando entonces el ambiente
propicio para desarrollar la nueva etapa: ¿Cómo integrar lasTIC eficazmente al
currículo? Para responder dicha interrogante, es necesario conocer en primer lugar que
es lo que se sabe en este campo.

Descriptores
Integración Curricular TIC, Modelos de Integración, Mapas de progreso

Abstrac
The article presented below, is a review of the state of the art regarding curriculum
integration of Information and Communication Technology (ICT), explorenational and
international experiences that shed light on several models applicable in the classroom,
in a systematic and innovative, thus allowing the use and application of ICT is a
resource, allow the benefit of the teaching-learning process and not just an isolated
experience or novel, but no significant effects on student learning.
The concern about this issue appears to assume that theprocess of rapprochement
between ICT and education, has already overcome the barrier of access to technology
and also has learned to use by most educators, then creating the environment to develop
the new stage: How to integrate ICT effectively into the curriculum? To answer this
question, is necessary to know first what is known in this field
Keywords
ICT Curriculum Integration, IntegrationModels, Maps Progress

Ideas Preliminares.
El desarrollo de la Sociedad de la Información, caracterizada por el uso masivo y
creciente de las TIC en cada uno de los aspectos del ser humano y por una fuerte
tendencia a la globalización económica y cultural, exige que los habitantes de esta
sociedad, desarrollen nuevas competencias para poder afrontar con éxito los cambios
que impone elvertiginoso avance de la tecnología, para así ser incluido como ciudadano
de la sociedad del conocimiento.
Estos cambios han impactado también al mundo educativo. Esta nueva era cultural
plantea nuevas formas de ver y entender la realidad, ofreciendo nuevas plataformas para
establecer comunicaciones tanto a nivel interpersonal como social, derribando las
fronteras del espacio y el tiempo,...