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FORMATO 1.
LECTURA/ ANÁLISIS
Componente académico.
Introducción a la arquitectura “C”

Fecha de asignación de tarea.
2013-09-25
Fechas de presentación de tarea.
2013-10-02
Tema de estudio.
Carta UNESCO/UIA de la formación en arquitectura


1. Documento estudiado.

APELLIDOS AUTOR, INICIALES DEL NOMBRE.

(AÑO DE PUBLICACIÓN).

TÍTULO DE LA OBRA

(EDICIÓN).

CIUDAD:EDITORIAL.

ISBN
Redactada por un grupo de diez expertos,
Coordinados por Ramos Galino, F.

(2011).
Carta UNESCO/UIA de la formación en arquitectura
(Segunda Edición).
Barcelona, España:



2. Referencias.
TEMA
HECHO
PÁGINA
Preámbulo
Nosotros, los arquitectos, implicados en el futuro desarrollo de la calidad del entorno… asumimos la responsabilidad de mejorar la formación teórica ypráctica de los futuros arquitectos para que les permita cumplir con las expectativas de las sociedades del siglo XXI.
Existe aún espacio para el desarrollo de nuevas tareas para la profesión... En este sentido, es necesaria una mayor diversidad en el ejercicio profesional y, en consecuencia, en la formación teórica y práctica de los arquitectos.
No cabe duda de que la capacidad del arquitectopara solucionar problemas puede contribuir a tareas como el desarrollo comunitario, programas de autoayuda, facilidades educativas, etc., y de esta manera contribuir también a mejorar la calidad de vida. El objetivo principal de la formación es formar arquitectos “generalistas”.

Objetivo
Los objetivos de esta Carta son, en primera instancia, que ésta sea utilizada para la creación de una redmundial de formación en arquitectura y que acentúe la conciencia de que la formación de los arquitectos constituye uno de los desafíos para el entorno y la profesión más significativos del mundo contemporáneo.

Consideraciones generales
0. Que los educadores deben preparar a los arquitectos para formular nuevas soluciones para el presente y el futuro.
1. Que la Arquitectura y su inserciónarmoniosa en el entorno natural y construido, son cuestiones de interés público al igual que el asegurar que los arquitectos son capaces de entender características regionales y de dar forma práctica a las necesidades, expectativas y mejora de la calidad de vida.
3. Que los métodos de formación y aprendizaje para arquitectos son variados, de modo que desarrollan la riqueza cultural y permitenflexibilizar los planes de estudio para responder a las demandas de la industria de la construcción y la profesión.
4. Que, bajo reserva del reconocimiento de la importancia de las tradiciones y prácticas regionales y culturales y la necesidad de que existan diferencias en los planes de estudios que acomoden tales variaciones, existe una base común entre los métodos pedagógicos utilizados.
5. Que lacreciente movilidad de los arquitectos entre los diferentes países exige el reconocimiento mutuo o la validación de títulos y que estas otras evidencias de calificaciones del arquitecto ha de basarse en criterios objetivos, garantizando que los titulados han recibido y continúan manteniendo el tipo de formación reclamado en esta Carta.
7. Que la visión del mundo futuro, cultivada en las escuelas dearquitectura, debe incluir los siguientes objetivos :
• Una calidad de vida decente para todos los habitantes del mundo.
• Una aplicación tecnológica que respete las necesidades sociales, culturales y estéticas.
• Un desarrollo ecológicamente equilibrado y sostenible del entorno natural y construido.
• Una Arquitectura valorada como propiedad y responsabilidad de todos.
8. Que las cuestionesrelacionadas con la Arquitectura y el medioambiente se introduzcan como parte de la educación general en escuelas de primaria y secundaria.
9. Que deben ser establecidos sistemas de formación continua para arquitectos, ya que la formación en Arquitectura debe ser considerada como un proceso en el que el aprendizaje se mantiene a lo largo de toda la vida.
10. Que la formación al patrimonio...