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 El niño y la ciencia

Objetivo: que las docente revaloren la importancia de proporcionar una educación científica al niño y resignifique lasimplicaciones que tiene en la planeación escolar.

El diseño de un curso sobre ciencia podría ser la elaboración de un manual que conjuntara experimentos que se pudiera realizar ante niños pequeños, yde fácil manejo en el salón de clases o en el patio. Pero ¿que sentido tiene un manual más?
Subsiste el vació sobre la ciencia, sobre un área que cada día adquiere más importancia socialmente y seacerca más al individuo.
Desde el punto de vista de la educadora :
¿cómo ha sido la enseñanza de la ciencia?
¿tiene sentido iniciar la enseñanza de la ciencia a nivel preescolar?
¿cómo searticularía la relación real, del niño de preescolar y la ciencia, presente en un contexto educativo?
Por lo tanto es importante revalorar las distintas formas de acercarse y conocer el mundo por los niñospequeños y revisar una perspectiva actualizada de la ciencia y de la educación en ciencia a fin de proporcionar al docente un nuevo panorama que le impulse a crear situaciones , elaborar estrategiasy recursos para fomentar actitudes y precurrentes de habilidades científicas compatibles con la sensibilidad del infante su nivel de madurez y su socialización.
Los profesores están enseñandociencia siempre que ayuden a los alumnos a:
1. Investigar cosas y explorar ideas.
2. Preguntar cosas útiles y productivas.
3. Buscar y desarrollar explicaciones que sean inteligibles y útiles paraellos, en relación al mundo natural y tecnológico a que se enfrentan cotidianamente.
4. Ampliar su experiencia en cuanto a la naturaleza y la tecnología.
5. Interesarse por las explicaciones de otrosacerca de cómo y por qué las cosas son como son y cómo se ha llegado a éstas explicaciones.






CIENCIA: Conjunto sistemático de los conocimientos que que tratan de explicar los fenómenos...