jardin

Secuencia didáctica para el jardín de infantes

Sala: 3 años.
Tema: El Teatro “Interacción con títeres”
Tiempo: 1 semana.

Propósito general
Diseñar situaciones de enseñanza que aproximen a los niños al lenguaje teatral para enriquecer sus posibilidades expresivas, imaginativas y creativas.

Formación personal y social
Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad y dela confianza y seguridad en sus capacidades.
Asumir actitudes democráticas que permitan que los niños se apropien de los valores y los principios necesarios para la vida en comunidad.

Juego
Ofrecer variadas experiencias de juego mediante las cuales los niños puedan conocerse así mismos, a los demás y al mundo que los rodea, desplegar su iniciativa, y ser cada vez más independientes.
Promoverespacios y tiempo de juego dentro de la sala a partir de múltiples propuestas que permitan a los niños desplegar sus posibilidades lúdicas y dando lugar a la libre expresión.
Ofrecer el uso de materiales, tiempos y espacios diversos, para promover la creatividad, la expresión y la combinación creativa de los mismos.

Prácticas del Lenguaje
Habilitar la palabra para que todos los alumnospuedan exponer sus ideas y opiniones, comprender el punto de vista de los otros y profundizar el propio.
Propiciar que los niños hablen espontáneamente en la propia variedad lingüística, teniendo en cuenta el contenido, él o los destinatarios y el contexto de referencia.

Lenguajes de las Artes y Los Medios

Literatura
Seleccionar para leer textos literarios de calidad para que los niñosdisfruten de las manifestaciones literarias y las aprecien.

Teatro
Ofrecer situaciones que promuevan la exploración, la imaginación, el conocimiento y la experimentación a través de la construcción y el manejo de los títeres, propiciando un contacto fluido con ellos en diversas escenas.
Promover acciones en las cuales los títeres sean mediadores de la comunicación oral, gestual, corporal entre losniños y con los adultos.

Educación visual
Diseñar situaciones de enseñanza en las que experimentar y avanzar en el dominio de procedimientos, progresar en el uso apropiado de herramientas y materiales.


Contenidos

Formación personal y social
Independencia y autonomía en el accionar cotidiano.
Creación y/o aceptación de normas, pautas y límites.

Juego
En cuanto al juego en general:Integración al grupo de pares.
Desarrollo de la imaginación.
Expresión de necesidades, sentimientos y emociones.

En cuanto al juego dramático:
Asunción de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variación.
Anticipación de las escenas a dramatizar, de los materiales, del espacio, de la temática inicial.

En cuanto al juego de construcción:
Construcción de diferentes estructurasen el espacio.
Organización del espacio de juego.
Anticipación de lo que se va a realizar, coordinando acciones con el grupo de pares.


Prácticas del Lenguaje

Practicas del Lenguaje vinculadas con hablar y escuchar:
Interpretar el planteo de un juego o de una actividad.
Preguntar sobre algún aspecto de la actividad planteada que no se haya entendido
Relatar lo que se ha observado oescuchado.

Lenguajes de las Artes y los Medios

Literatura
Escuchar lecturas de textos narrativos.
Comentar con otros lo que se ha escuchado leer.

Teatro
Representar escenas inventadas a través de los títeres, utilizando algunos recursos básicos de la estructura dramática.
Crear títeres sencillos.
Educación visual
El espacio tridimensional: los volúmenes en el espacio en función de loque se quiere comunicar.
Construcción de formas figurativas en el espacio tridimensional


Actividades:

Actividad 1 “presentación de un títere”
Sentados en ronda en la sala, la docente trae una caja, la cual contiene el títere; aun sin nombre, al sacarlo este se presenta saludando a la sala contando lo que le gusta hacer o comer, donde vive, etc. Y diciendo que como él no tiene nombre le...