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LA TELEVISIÓN, EL VIDEO Y EL MAESTRO La televisión, y sobre todo la televisión por cable, han logrado llevar a los hogares imágenes de lugares remotos, insospechados y exóticos. La televisión ha logrado así acercar pueblos y naciones, pero principalmente, y como "por arte de magia", le ha abierto al televidente todo un mundo de experiencias nuevas, que le permiten explorar y descubrir el mundo.En el contexto escolar ha sucedido lo mismo: la televisión y el video han revolucionado las aulas. Las ventajas de un video son extensas, sobre todo si se toma en cuenta la facilidad con que se puede "transportar" el material didáctico de un aula a la otra. El uso del video se ha transformado en una herramienta importante para presentar, resumir y revisar conceptos. El video tiene una enormeventaja sobre los casetes o discos de audio, ya que las imágenes visuales crean un ambiente en el aula que el audio solo no permite. El video crea un marco de referencia para el que lo mira, que de otra forma sería vago. Por otra parte facilita el proceso de aprendizaje no sólo a quienes aprenden visualmente, sino que estimula a quienes no lo hacen, ya que al proyectar diferentes escenas, le permite alestudiante tener una imagen más real de un concepto. No obstante, la imaginación vuela, los conceptos se reagrupan y se redefinen, y es entonces cuando la presencia del maestro se reafirma. Realmente será el maestro quien determine qué material le sirve y para qué, qué es lo que quiere que sus alumnos aprendan y cómo. PASOS A SEGUIR PARA PRESENTAR UN VIDEO EN CLASE PASO 1 Al igual que un maestrono enseñaría con un libro que no ha revisado, el video que usted presente en clase deberá haberlo visto con antelación. Antes de llevarlo a su aula, determine qué material va a usar, por qué y para qué. Así que siéntese cómodo y disfrute del video. Usted necesita verlo completo para determinar cuáles segmentos verán sus alumnos. Pero antes, disfrútelo. PASO 2 No caiga en la tentación de quererproyectar todo el video en una sola sesión. Los chicos no tienen la misma retentiva que los adultos, o la que desarrollan cuando van al cine. Recuerde además que los chicos no van a sustituir la clase con un video, sino que van a aprovechar partes del mismo para enriquecer el currículo que usted determine. PASO 3 Usted conoce su temario. Tenga una copia del mismo a mano; así podrá hacer anotaciones enel mismo mientras disfruta del video. Después de verlo, escoja el o los segmentos que le puedan servir para enriquecer su currículo escolar. Si su temario va en un orden diferente al que presenta el video, no importa. Recuerde que los chicos van a ver solamente una pequeña parte del video, no van a verlo completo, a menos de que usted así lo haya determinado. Nota: En ocasiones, se recomienda verel video al final de todo un curso, cuando los segmentos utilizados puedan formar un todo para recapitular. PASO 4 Una vez que haya usted escogido el segmento que quiera utilizar, analice qué otras materias podrían enriquecerse con el mismo segmento. Muchas veces, el mismo segmento puede utilizarse tanto para matemáticas como para ciencias naturales, ciencias sociales, historia, etc. Nuestrocatálogo incluirá las diferentes materias en las que se puede aprovechar un mismo video, con el objeto de facilitarle al maestro la elección.

PASO 5 Ahora sí. Prepare su clase. Cómo y cuándo proyectará el segmento del video que ha elegido, va a depender de sus propias necesidades. Le sugerimos lo siguiente: Desarrolle actividades que permitan a los estudiantes estar atentos antes, durante y despuésde ver el segmento del video. Estas tres actividades se conocen como la preparación real del video. Más adelante se encuentran sugerencias sobre estos tres puntos, bajo el título Actividades para ver un video: tres importantes puntos. PASO 6 Ya en el aula, cree un ambiente propicio. Hay varios puntos que se deben tomar en cuenta. El primero: ¡No apague las luces! Apagar las luces transmite el...