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MONOGRAFÍA:

PROBLEMAS Y MÉTODOS EN EL
APRENDIZAJE DE LA ORTOGRAFÍA
DE LA LENGUA ESPAÑOLA.
UCV LIMA-PERÚ 2010.

Presentada por:
CÉSAR AUGUSTO CHÁVEZ MÉNDEZ
CARMEN SUSANA NAVARRETE TÁVARA
ANDREA MARCELA VELARDE RODAS


ESCUELA ACADÉMICO-PROFESIONAL
EDUCACIÓN PRIMARIA
CICLO II

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN DE LA ESCUELA
INNOVACIONESPEDAGÓGICAS EN LA ESCUELA BÁSICA



LIMA, JULIO DE 2011













Aprender a escribir es un derecho;
hacerlo correctamente, un deber.

Eduardo Quirós Sánchez























A nuestros padres,
por su gran apoyo y sus esperanzas
en nuestra formación.

















Expresamos nuestro agradecimiento
al Lic. Manuel Aguirre,por su apoyo en la investigación
de nuestro trabajo.

ÍNDICE
Pág.

Epígrafe ii
Dedicatoria iii
Agradecimiento iv
Introducción vii


CAPÍTULO 1
CONCEPTOS GENERALES

1.1. Antecedentes históricos de la ortografía de la lengua española 2
1.2. Definición 2
1.3. Clasificación de la ortografía 2
1.3.1. Ortografía de la letra 2
1.3.2. Ortografía dela sílaba 4
1.3.3. Ortografía de la palabra 5
1.3.4. Ortografía de la oración 5


CAPÍTULO 2
PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE DE LA ORTOGRAFÍA

2.1. Causas que generan los problemas de ortografía 9
2.1.1. Factores internos 12
2.1.1. Naturaleza de nuestro idioma 13
2.1.1. Metodología empleada 15
2.1.1. Factores ambientales 18

CAPÍTULO3
MÉTODOS EN LA ENSEÑANZA ORTOGRÁFICA Y
ESCALA DE VALORACIÓN CUALITATIVA

3.1. Los métodos 19
3.1.1. El dictado 19
3.1.2. Método inductivo 20
3.1.3. Método deductivo 20
3.1.4. Método audio-viso-gnósico-motor 21
3.2. Escala para la valoración cualitativa de la competencia ortográfica 22


CONCLUSIONES 23
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 24ANEXOS 25









INTRODUCCIÓN

La escritura es uno de los primeros aprendizajes en la escuela y se la emplea permanentemente en la cotidiana interacción social. Pese a ser un recurso de vital importancia, la mayor parte de usuarios del idioma no escribe con corrección y esta negligencia es evidente tanto en escolares como en profesionales.
La ortografía es el conjunto de reglas queestandarizan la escritura de una lengua. Si aquella no existiera, la comunicación sería imposible debido a que se tendría una caótica presencia de formas en el lenguaje. El establecimiento de un código es necesario para que una comunidad de hablantes pueda entenderse.
Nuestro propósito es conocer qué aspectos comprende la ortografía, qué problemas existen en su enseñanza y qué propuestas se hanplanteado para mejorar nuestra condición de alfabetos. De manera especial, nos interesa que los docentes cuenten con un documento de apoyo para la enseñanza de la normativa del idioma, y así, utilizando su mediación, contribuir en la mejora masiva de la competencia ortográfica.
Las fuentes consultadas permiten observar que existen diversos métodos para la enseñanza de la ortografía; sin embargo, noestán presentados de modo organizado, limitando la identificación de cuáles son más eficientes. Por ello, a través de nuestro trabajo, anhelamos a que se reduzca esta dificultad.
La presente monografía, titulada “Problemas y métodos en el aprendizaje de la ortografía de la lengua española. UCV Lima-Perú 2010”, en el primer capítulo, desarrolla los conceptos generales sobre la ortografía de lalengua española; en el capítulo segundo, los problemas en el aprendizaje de la ortografía, y, en el capítulo final, los métodos aplicados en su enseñanza.










CAPÍTULO 1

CONCEPTOS GENERALES











1.1. Antecedentes históricos de la ortografía de la lengua española
Según Valladares (1999), “La lengua española –o idioma español o simplemente español– surgió con el...