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La naturaleza de la inteligencia emocional, Goleman Daniel, La inteligencia emocional pp53-153
Síntesis

Empezando con esta síntesis me hago la misma pregunta que el autor del libro ¿cómo una persona tan evidentemente inteligente pudo hacer algo tan irracional, tan absolutamente estúpido? Logro entender la respuesta que dice que la inteligencia académica tiene poco que ver con la vidaemocional, en mi opinión creo que es cierto pues mayor mente las emociones no dependen solo de un lugar si no encontrar actitudes de forma diferente en lugares distintos. Las personas más brillantes pueden hundirse en los peligros de las desenfrenadas pasiones y los impulsos incontrolables.
Uno de los secretos a voces de la psicología es la relativa incapacidad de las notas, el CI o las pruebas deactitud académica (SAT), existe una relación entre el CI y circunstancias de la vida para los grandes grupos en conjunto, personas con un CI muy bajo terminan haciendo trabajos domésticos.
Existen excepciones a la regla que el CI predice el éxito más excepciones de casos que se adaptan a la misma.
“Richard Herrnstein y Charless Murray, cuya obra the bell curve atribuye importancia fundamental alCI” en el ejemplo del niño que si en sus pruebas saca 5 de promedio talvez en ese momento no sea bueno para las matemáticas pero si quiere ser un gran empresario debe seguir sus sueños yo pienso que claro a si debe de ser todo pero absolutamente todo es solo cuestión de actitud, ya que si uno tiene actitud negativa siempre las cosas no pueden salir bien.


Inteligencia emocional y destinoNuestro coeficiente intelectual, proporciona pocos datos que explican los diferentes destinos de personas con aproximadamente las mismas habilidades, estudios y oportunidades. La profesora de la universidad de Boston, Karen Arnold nos señala: “creo que hemos descubierto a las personas que saben cómo conseguir su objetivo en el sistema pero ella hablaba de los obedientes ya que los obedientes son lasúnicas personas que siempre siguen las normas.
Nuestra vida emocional requiere de habilidades y se maneja como las matemáticas y como la lectura ya que como las matemáticas siempre hay problemas en la vida también y quieren ver afectadas nuestras emociones pero como la lectura porque a cada día nuestras emociones nos van dando a conocer más co las personas que nos rodean.
Una clase deinteligencia diferente
Judy era un observador casual de 4 años que gracias a su precisión revela un nivel de percepción excepcional para una criatura de 4 años.
Gardner llama “el modo de pensar CI” que si la gente es inteligente o no, que si nacen así, que no hay mucho que hacer al respecto, y que las pruebas pueden decirnos si somos o no una persona inteligente.
Este personaje llama inteligenciaspersonales a las destrezas interpersonales, como la del gran terapeuta del estilo de Carl Rogers o un líder mundial como Martin Luther King. La palabra operativa desde este punto de vista de las inteligencias es múltiple.
¿Las emociones pueden ser inteligentes?
Creo por un lado que la inteligencia emocional no debería ser pasada por alto, cuando Robert Sterbeng, psicólogo de Yale, pidió a gente quedescubriera a “una persona inteligente” , las habilidades practicas se mencionaban entre las principales características mencionadas. Por otro lado la inteligencia social es distinta de las capacidades académicas, pero también al mismo tiempo esto es una parte clave de lo que hace que a la gente, le vaya bien en el aspecto práctico de la vida.
Salovey entre su definición básica de lainteligencia emocional incluye las inteligencias personales de Gardner ampliando estas capasidaes a 5 esferas principales.
1) Conocer las propias emociones
2) Manejar emociones
3) La propia motivación
4) Reconocer emociones en los demás
5) Manejar las relaciones

Estas son habilidades que rodean popularidad, el liderazgo y la eficacia interpersonal, las habilidades de las personas...