Johendry
Páginas: 21 (5064 palabras)
Publicado: 19 de junio de 2014
LA RED ACADÉMICO-INVESTIGATIVA UPEL Y SUS 7 NODOS
REGIONALES: RECONFIGURACIÓN DE LA
INSTITUCIONALIDAD SOCIOTERRITORIAL DE LA UNIVERSIDAD
Dora M. Rada C.*
dora.rada@gmail.com, drada@upel.edu.ve
(UPEL-IMPM)
Moraima V. Esteves G.*
moraimaesteves@gmail.com, mesteves@upel.edu.ve
(UPEL-Sede Rectoral-IPMJMSM)
Recibido: /2011
Aprobado: /2012
Publicado: Revista de Investigación yPostgrado Vol 27-1-2012
RESUMEN
Se presenta una síntesis de la propuesta de Red Académico-Investigativa de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (RAI-UPEL) conformada por siete (7) nodos o redes regionales (RAIR: Capital, Central, Occidental, Los Andes, Oriental, Los Llanos y Sur Fronteriza). Los fundamentos y sustentos emergieron de documentos que apoyan el derecho y el deber a laeducación equitativa, la territorialización, la integración cultural y educativa, la aplicación de conocimientos científicos, técnicos, culturales, deportivos y humanitarios, así como de políticas públicas que promueven la estructura socio-territorial articuladora del modelo productivo-desconcentración. Esta propuesta fue consensuada por la comunidad upelista comprometida con la TransformaciónCurricular, especialmente en el Vicerrectorado de Investigación y Postgrado. Se espera contribuir con la transformación estructural para responder eficientemente a la Estructura Plan-Presupuesto UPEL 2012, emanada del Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria (2011).
Palabras clave: investigación en educación; redes; territorialización; transformación universitaria.
IntroducciónDesde el año 2010, dentro del proceso de Transformación Curricular del Postgrado, se planteó dinamizar la ejecución de los programas de la Universidad y surgió la propuesta de Red Académico-Investigativa de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (RAI-UPEL), dada la necesidad de que la Función Investigación se convirtiera en plataforma para el desarrollo del currículum (UPEL, 2010).Para ello, se debía aprovechar la presencia de la Universidad en diferentes regiones del país (2006, 2009a) para repensar de forma integrada y sinérgica los modos de ejecutar procesos académicos, organizativos, jurídicos y socio-políticos.
Lo teleológico y prospectivo se fundamentó en instrumentos legales y documentos de políticas públicas, sin olvidar el proceso de revisión de las normativasinstitucionales que por mandato del Consejo Universitario ocurre en la UPEL. Lo sustantivo partió de productos académicos y de investigación elaborados por la comunidad universitaria, donde se reconoce la diversidad y dignidad humana, el respeto al ambiente, los saberes populares, el acervo cultural, la identidad de los pueblos, el respeto mutuo, la equidad social y la visión geohistórica de laterritorialidad (UPEL, 2011a).
Lo operativo se basó en el Principio de la Coordinación de la Estructura Organizativa de la UPEL (2009b) y la presencia de la Universidad en casi todo el país (UPEL, 2006, 2009a), para reafirmar dicha distribución en siete (7) Redes Académico-Investigativas Regionales (RAIR). El presente artículo hace énfasis en este aspecto a los fines de divulgar la propuesta dereconfigurar nuestra institucionalidad socio-territorial.
La Red Académico-Investigativa UPEL y sus nodos regionales
Fundamentación
La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV, 2009), establece las implicaciones de Ciencia, Tecnología e Innovación (CTI) especialmente en el Capítulo V “de los derechos culturales y educativos” (artículos 98, 101, 102, 104, 106, 108, 109,110); este último otorga carácter público a la ciencia, la tecnología y la innovación. Por su parte, el artículo 128 hace referencia a la “Ley para el Ordenamiento Territorial como medio para atender las realidades ecológicas, geográficas, poblacionales, sociales, culturales, económicas y políticas según el desarrollo sustentable”.
En las Instituciones de Educación Universitaria (IEU), lo...
REGIONALES: RECONFIGURACIÓN DE LA
INSTITUCIONALIDAD SOCIOTERRITORIAL DE LA UNIVERSIDAD
Dora M. Rada C.*
dora.rada@gmail.com, drada@upel.edu.ve
(UPEL-IMPM)
Moraima V. Esteves G.*
moraimaesteves@gmail.com, mesteves@upel.edu.ve
(UPEL-Sede Rectoral-IPMJMSM)
Recibido: /2011
Aprobado: /2012
Publicado: Revista de Investigación yPostgrado Vol 27-1-2012
RESUMEN
Se presenta una síntesis de la propuesta de Red Académico-Investigativa de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (RAI-UPEL) conformada por siete (7) nodos o redes regionales (RAIR: Capital, Central, Occidental, Los Andes, Oriental, Los Llanos y Sur Fronteriza). Los fundamentos y sustentos emergieron de documentos que apoyan el derecho y el deber a laeducación equitativa, la territorialización, la integración cultural y educativa, la aplicación de conocimientos científicos, técnicos, culturales, deportivos y humanitarios, así como de políticas públicas que promueven la estructura socio-territorial articuladora del modelo productivo-desconcentración. Esta propuesta fue consensuada por la comunidad upelista comprometida con la TransformaciónCurricular, especialmente en el Vicerrectorado de Investigación y Postgrado. Se espera contribuir con la transformación estructural para responder eficientemente a la Estructura Plan-Presupuesto UPEL 2012, emanada del Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria (2011).
Palabras clave: investigación en educación; redes; territorialización; transformación universitaria.
IntroducciónDesde el año 2010, dentro del proceso de Transformación Curricular del Postgrado, se planteó dinamizar la ejecución de los programas de la Universidad y surgió la propuesta de Red Académico-Investigativa de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (RAI-UPEL), dada la necesidad de que la Función Investigación se convirtiera en plataforma para el desarrollo del currículum (UPEL, 2010).Para ello, se debía aprovechar la presencia de la Universidad en diferentes regiones del país (2006, 2009a) para repensar de forma integrada y sinérgica los modos de ejecutar procesos académicos, organizativos, jurídicos y socio-políticos.
Lo teleológico y prospectivo se fundamentó en instrumentos legales y documentos de políticas públicas, sin olvidar el proceso de revisión de las normativasinstitucionales que por mandato del Consejo Universitario ocurre en la UPEL. Lo sustantivo partió de productos académicos y de investigación elaborados por la comunidad universitaria, donde se reconoce la diversidad y dignidad humana, el respeto al ambiente, los saberes populares, el acervo cultural, la identidad de los pueblos, el respeto mutuo, la equidad social y la visión geohistórica de laterritorialidad (UPEL, 2011a).
Lo operativo se basó en el Principio de la Coordinación de la Estructura Organizativa de la UPEL (2009b) y la presencia de la Universidad en casi todo el país (UPEL, 2006, 2009a), para reafirmar dicha distribución en siete (7) Redes Académico-Investigativas Regionales (RAIR). El presente artículo hace énfasis en este aspecto a los fines de divulgar la propuesta dereconfigurar nuestra institucionalidad socio-territorial.
La Red Académico-Investigativa UPEL y sus nodos regionales
Fundamentación
La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV, 2009), establece las implicaciones de Ciencia, Tecnología e Innovación (CTI) especialmente en el Capítulo V “de los derechos culturales y educativos” (artículos 98, 101, 102, 104, 106, 108, 109,110); este último otorga carácter público a la ciencia, la tecnología y la innovación. Por su parte, el artículo 128 hace referencia a la “Ley para el Ordenamiento Territorial como medio para atender las realidades ecológicas, geográficas, poblacionales, sociales, culturales, económicas y políticas según el desarrollo sustentable”.
En las Instituciones de Educación Universitaria (IEU), lo...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.