Jolp
Páginas: 5 (1069 palabras)
Publicado: 7 de febrero de 2013
BOGDAN SUCHODOLSKI [pic]
Nació en 1907 en sosnowiec Alta Silesia (Polonia). Fue catedrático de la Facultad de Psicología y Pedagogía de la Universidad de Varsovia, Doctor e filosofía de la Universidad de Varsovia, Jefe del departamento de Historia de la Ciencia y la Técnica de la Academia Polaca de Ciencias, miembro ordinario de dicha Academia, eminente pedagogo einvestigador de la historia de la cultura. Antes de 1965 fue director del instituto de ciencias pedagógicas. Desde 1969 presidente de la asociación internacional de ciencias de la educación.
Autor de libros como: Tratado de Pedagogía, Fundamentos de Pedagogía Socialista y la Educación Humana del Hombre.
Esta entrevista, realizada en Madrid habla mucho acerca de la perspectiva pedagógica deBogdan en cuanto a la situación actual del ámbito educativo, resaltando el entrevistador, la notable inclinación marxista del filósofo y pedagogo, que sin mayor preámbulo da su opinión en cuanto a la lectura de Marx que ha sido para el muy útil.
Para bogdan marx trata de mostrar cómo vive el hombre en diversas situaciones y cómo tales situaciones pueden, aquí y ahora, desarrollarse y cambiar lascondiciones en las que vive. Y así lograr demostrar cuáles son las alienaciones y cuales son los medios para superarlas esto es fundamental en el terreno de la pedagogía. Es en ese sentido que la pedagogía vista desde su punto de vista, esta orientada al como desarrollar y formar al hombre.
Bogdan ubica a las novedades, de la época moderna como instrumentos que colaboren con la transformacióndel hombre y es por esto, que se apoyo de corrientes filosóficas y culturales contemporáneas para el desarrollo de su trabajo. De aquí surge el interrogante si el hombre es capaz de la adaptación.
Se hace mención del término adaptación prospectiva en la cual la adaptación de la realidad, se da por lo que esta por llegar a lo que apenas se va a crear. Es por esto que siempre ha aceptado lautopía, que para muchos carece de base científica, pero como bogdan lo dice: “la utopía, parte de una imagen de la sociedad no existente, pero al mismo tiempo, formula ideas alternas contra la situación ya existente.
En esta parte de la entrevista, se le cuestiona acerca de la existencia de alienaciones en los países socialistas, a lo que responde: estamos en los comienzos de una democratización,en la esfera profesional, ya que la idea socialista de que cada uno puede realizarse en su trabajo, no esta plenamente alcanzada. Con esto hace referencia al sistema escolar, que en vías de dicha democratización, se sitúa a padres alumnos y organismos económicos profesionales, como responsables conjuntos de esta. Teniendo así mejores resultados como el hecho de ver a la escuela de una forma, masdinámica y transformadora, que parten de una renovación también pedagógica.
La educación en Polonia según Bogdan, toma en cuenta la relación entre el sistema educativo, el sistema productivo y la sociedad. Desde su punto de vista el sistema educativo debe transformar la escuela como el hecho de que alumnos mas dotados estén en la misma clase que el resto de los demás, utilizando mismoprograma de estudio. Con esto no quiere decir que se pretende hacer escuelas especiales para los menos dotados, sino en realizar una adaptación tipificada al de las escuelas inglesas que suelen ser más flexibles en cuanto a las opciones con las que los alumnos pueden contar según criterios distintos.
En cuanto a los enseñantes conservadores, hace mención que estos buscan mantener, ladivergencia entre formación general y formación profesional (básica de 8 años y profesional a los 15 años). Par el, lo que se debe hacer es ampliar la base de enseñanza general básica y acortar las etapas de formación profesional ligándola a l trabajo productivo.
A esto anterior se puede sumar la enorme demanda para entrar a la universidad, esto se da como dice el texto, por la existencia de más...
Nació en 1907 en sosnowiec Alta Silesia (Polonia). Fue catedrático de la Facultad de Psicología y Pedagogía de la Universidad de Varsovia, Doctor e filosofía de la Universidad de Varsovia, Jefe del departamento de Historia de la Ciencia y la Técnica de la Academia Polaca de Ciencias, miembro ordinario de dicha Academia, eminente pedagogo einvestigador de la historia de la cultura. Antes de 1965 fue director del instituto de ciencias pedagógicas. Desde 1969 presidente de la asociación internacional de ciencias de la educación.
Autor de libros como: Tratado de Pedagogía, Fundamentos de Pedagogía Socialista y la Educación Humana del Hombre.
Esta entrevista, realizada en Madrid habla mucho acerca de la perspectiva pedagógica deBogdan en cuanto a la situación actual del ámbito educativo, resaltando el entrevistador, la notable inclinación marxista del filósofo y pedagogo, que sin mayor preámbulo da su opinión en cuanto a la lectura de Marx que ha sido para el muy útil.
Para bogdan marx trata de mostrar cómo vive el hombre en diversas situaciones y cómo tales situaciones pueden, aquí y ahora, desarrollarse y cambiar lascondiciones en las que vive. Y así lograr demostrar cuáles son las alienaciones y cuales son los medios para superarlas esto es fundamental en el terreno de la pedagogía. Es en ese sentido que la pedagogía vista desde su punto de vista, esta orientada al como desarrollar y formar al hombre.
Bogdan ubica a las novedades, de la época moderna como instrumentos que colaboren con la transformacióndel hombre y es por esto, que se apoyo de corrientes filosóficas y culturales contemporáneas para el desarrollo de su trabajo. De aquí surge el interrogante si el hombre es capaz de la adaptación.
Se hace mención del término adaptación prospectiva en la cual la adaptación de la realidad, se da por lo que esta por llegar a lo que apenas se va a crear. Es por esto que siempre ha aceptado lautopía, que para muchos carece de base científica, pero como bogdan lo dice: “la utopía, parte de una imagen de la sociedad no existente, pero al mismo tiempo, formula ideas alternas contra la situación ya existente.
En esta parte de la entrevista, se le cuestiona acerca de la existencia de alienaciones en los países socialistas, a lo que responde: estamos en los comienzos de una democratización,en la esfera profesional, ya que la idea socialista de que cada uno puede realizarse en su trabajo, no esta plenamente alcanzada. Con esto hace referencia al sistema escolar, que en vías de dicha democratización, se sitúa a padres alumnos y organismos económicos profesionales, como responsables conjuntos de esta. Teniendo así mejores resultados como el hecho de ver a la escuela de una forma, masdinámica y transformadora, que parten de una renovación también pedagógica.
La educación en Polonia según Bogdan, toma en cuenta la relación entre el sistema educativo, el sistema productivo y la sociedad. Desde su punto de vista el sistema educativo debe transformar la escuela como el hecho de que alumnos mas dotados estén en la misma clase que el resto de los demás, utilizando mismoprograma de estudio. Con esto no quiere decir que se pretende hacer escuelas especiales para los menos dotados, sino en realizar una adaptación tipificada al de las escuelas inglesas que suelen ser más flexibles en cuanto a las opciones con las que los alumnos pueden contar según criterios distintos.
En cuanto a los enseñantes conservadores, hace mención que estos buscan mantener, ladivergencia entre formación general y formación profesional (básica de 8 años y profesional a los 15 años). Par el, lo que se debe hacer es ampliar la base de enseñanza general básica y acortar las etapas de formación profesional ligándola a l trabajo productivo.
A esto anterior se puede sumar la enorme demanda para entrar a la universidad, esto se da como dice el texto, por la existencia de más...
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