jooooooooo

La influencia de las nuevas tecnologías en el cambio de
la cultura docente de los estudios clásicos
DIMITRIOS VLACHOPOULOS1
Universidad Autónoma de Barcelona
Abstract: Despite their academic tradition, university departments of Classical
Studies have, in the last decades, started to make use of new technologies of
information and communication (IT) in learning activities. We can presentlypoint out
a considerable number of technological applications of multimedia resources made
available by several universities around the world, even though humanities are still far
from keeping pace with the new didactic trends pertaining to the use of IT. This study
looks into the change of the teaching culture and reviews the most relevant
technological resources for the field of ClassicalStudies.
Keywords: New Technologies; Classical Studies and IT; teaching culture.

Introducción: los estudios clásicos en la sociedad actual
En el nuevo milenio del siglo XXI, un nuevo sistema cultural está
creado. Nuestra cultura digital contemporánea se basa en un uso cada vez
mayor del ordenador como instrumento para la comunicación, la
creatividad y almacenaje, quizás el instrumento máspotente creado por el
ser humano hasta ahora. Todos los sectores de nuestra sociedad han sido
afectados por esta innovación. En 2001 (Morgan, 2006), apenas un 28%
de los ciudadanos europeos tenía una computadora en su hogar y el
aproximadamente un 40% utilizaba un ordenador en el trabajo. Otras
figuras más recientes (Morgan, 2006) indican que más el de 50% de los
ciudadanos europeos posea deun ordenador y éstos números están
subiendo año por año. En tal panorama, la capacidad de utilizar las TIC
se convierte en una nueva forma de alfabetización. La alfabetización
digital ha llegado a ser tan importante como la alfabetización y la
numerosidad tradicionales hace cien años: sin la alfabetización digital se
puede decir que los ciudadanos no pueden participar completamente en la

1Texto recebido em 26.1.2008 e aceite em 26.02.2009.
vlachopoulos@berkeley.edu

Ágora. Estudos Clássicos em Debate 11 (2009) 219-229 — ISSN: 0874-5498

Ágora. Estudos Clássicos em Debate 11 (2009)

sociedad ni adquieren las habilidades y el conocimiento necesarios para el
siglo XXI.
La revolución tecnológica, con el uso extensivo de los ordenadores
y del internet, apareció también enel sector de la enseñanza. Más
detalladamente, durante las últimas décadas, las Universidades han
mostrado fuerte interés para el uso de internet en el proceso de
enseñanza–aprendizaje. Además, el desarrollo de las Nuevas Tecnologías
(TIC) ha cambiado la naturaleza de la educación a distancia ofreciendo
comunidades de aprendizaje virtuales tanto para alumnos como para
profesores, dondepueden interactuar independientemente de limitaciones
geográficas. La importancia de la interacción en contextos de educación a
distancia flexible y en línea ha sido investigada detalladamente no
solamente como interacción entre alumnos y programas informáticos
individualizados, sino también como interacción entre alumnos y
profesores o alumnos que viven en diferentes zonas geográficas (Moore,1989; Garrison & Anderson, 1998). La oportunidad práctica de utilizar
las TIC permite que modifiquemos y que mejoremos nuestro trabajo,
dados los requisitos de la sociedad moderna. Podemos adaptar nuestros
programas de formación, introduciendo la creatividad, el análisis y las
actividades para la solución de problemas específicos a las necesidades de
los estudiantes. Podemos cambiar nuestrossistemas de conocimiento
teniendo en cuenta la innovación y la manipulación de datos. Podemos
instituir los nuevos modelos de la comunicación y de la educación, sin la
limitación por los lazos antiguos y tradicionales del tiempo y del espacio.
En este contexto de una sociedad tecnocrática, las preguntas que se
hacen los que han de elegir o de ayudar a elegir una línea de formación es
la...