JOSE FELIX CUADRADO 1
Páginas: 6 (1450 palabras)
Publicado: 14 de mayo de 2015
ISSN 1988-6047
DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 41 – ABRIL DE 2011
“LA BIBLIOTECA ESCOLAR Y LA BIBLIOTECA DE AULA”
AUTORÍA
JOSÉ FÉLIX CUADRADO MORALES
TEMÁTICA
LA BIBLIOTECA
ETAPA
EDUCACIÓN PRIMARIA
Resumen
Uno de los lugares más adecuados para fomentar la educación literaria en la escuela es la biblioteca de
aula y la biblioteca de centro.
En este artículo se abordarán las características de labiblioteca (tanto escolar como de aula), así como
las funciones y objetivos de la biblioteca.
Palabras clave
Biblioteca.
Docentes.
Aula.
Alumnado.
Recursos.
Libros.
Motivación.
Lectura.
Aprendizaje.
Enseñanza.
C/ Recogidas Nº 45 - 6ºA 18005 Granada csifrevistad@gmail.com
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ISSN 1988-6047
DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 41 – ABRIL DE 2011
1. CARACTERÍSTICAS DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA.
Labiblioteca escolar y la biblioteca de aula son un elemento indispensable en el marco general del
proceso de enseñanza-aprendizaje.
Su utilidad para el refuerzo de una auténtica educación integral, justifica su creación en los centros
escolares y los esfuerzos por cuidar su funcionamiento.
La biblioteca cuenta además con un aspecto cargado de atractivo para los alumnos, ya que una
correctaplanificación de sus metas y de sus modos de funcionamiento la convierten en el marco idóneo
para el ejercicio del placer de la lectura, para el desarrollo del hábito de la libre elección y para ampliar
sus conocimientos.
La biblioteca de aula y la biblioteca de centro tienen una serie de características que se reflejan a
continuación.
BIBLIOTECA DE AULA
•
Al servicio del aula.
•
Nueva concepciónespacial y metodológica del aula.
•
Los alumnos/as cuidan y preparan su biblioteca.
•
El préstamo de libros de lectura se realiza de forma sencilla y ágil.
•
El espacio dedicado al Rincón de Biblioteca se puede decorar de manera más cercana al
grupo-aula.
•
La motivación lectora es mucho más directa.
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ISSN 1988-6047
DEP.LEGAL: GR 2922/2007 Nº 41 – ABRIL DE 2011
•
Se pueden realizar actividades de animación con frecuencia.
•
El maestro como guía imprescindible.
•
El alumno/a toma una actitud activa en su aprendizaje.
•
Aprenden la responsabilidad de su uso y conservación.
BIBLIOTECA ESCOLAR
•
Al servicio de todo el centro.
•
Fomenta el hábito investigador.
•
El bibliotecario controla la organización.•
El préstamo implica una organización importante.
•
La motivación lectora no es tan directa como desde el propio aula.
•
Las actividades de animación dependerán del personal que se dedique a la biblioteca.
•
El bibliotecario servirá de ayuda.
•
El alumno se habitúa a trabajar con distintos soportes documentales.
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ISSN1988-6047
DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 41 – ABRIL DE 2011
La biblioteca escolar y la biblioteca de aula deben tener en cuenta la diversidad de intereses de los
niños y sus niveles de lectura y conocimiento a la hora de seleccionar y adquirir los libros, ya que
esta es el lugar donde el alumno puede acudir libremente a leer el libro que desee (por el puro placer
de leerlo o de buscar la informaciónque a él más le interese en un momento determinado).
Además en la biblioteca pueden desarrollarse ciertos hábitos de comportamiento social como el
trabajo en equipo y el respeto a la propiedad común.
No debemos olvidar que la etapa de Educación Primaria es decisiva en la adquisición del hábito lector.
Sus inicios coinciden con el aprendizaje formal de la lectura para terminar, si todo marchaóptimamente,
con jóvenes de 12 años plenamente maduros para volar por su cuenta en el mundo de la literatura.
1º CICLO
El primer ciclo nos presenta lectores que no dominan con soltura los mecanismos de la lectura.
Su gran interés y capacidad de asimilación hace que les guste descubrir nuevos amigos en los
personajes de los libros, todavía con la fantasía como norma.
Las ilustraciones van perdiendo...
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“LA BIBLIOTECA ESCOLAR Y LA BIBLIOTECA DE AULA”
AUTORÍA
JOSÉ FÉLIX CUADRADO MORALES
TEMÁTICA
LA BIBLIOTECA
ETAPA
EDUCACIÓN PRIMARIA
Resumen
Uno de los lugares más adecuados para fomentar la educación literaria en la escuela es la biblioteca de
aula y la biblioteca de centro.
En este artículo se abordarán las características de labiblioteca (tanto escolar como de aula), así como
las funciones y objetivos de la biblioteca.
Palabras clave
Biblioteca.
Docentes.
Aula.
Alumnado.
Recursos.
Libros.
Motivación.
Lectura.
Aprendizaje.
Enseñanza.
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1. CARACTERÍSTICAS DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA.
Labiblioteca escolar y la biblioteca de aula son un elemento indispensable en el marco general del
proceso de enseñanza-aprendizaje.
Su utilidad para el refuerzo de una auténtica educación integral, justifica su creación en los centros
escolares y los esfuerzos por cuidar su funcionamiento.
La biblioteca cuenta además con un aspecto cargado de atractivo para los alumnos, ya que una
correctaplanificación de sus metas y de sus modos de funcionamiento la convierten en el marco idóneo
para el ejercicio del placer de la lectura, para el desarrollo del hábito de la libre elección y para ampliar
sus conocimientos.
La biblioteca de aula y la biblioteca de centro tienen una serie de características que se reflejan a
continuación.
BIBLIOTECA DE AULA
•
Al servicio del aula.
•
Nueva concepciónespacial y metodológica del aula.
•
Los alumnos/as cuidan y preparan su biblioteca.
•
El préstamo de libros de lectura se realiza de forma sencilla y ágil.
•
El espacio dedicado al Rincón de Biblioteca se puede decorar de manera más cercana al
grupo-aula.
•
La motivación lectora es mucho más directa.
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•
Se pueden realizar actividades de animación con frecuencia.
•
El maestro como guía imprescindible.
•
El alumno/a toma una actitud activa en su aprendizaje.
•
Aprenden la responsabilidad de su uso y conservación.
BIBLIOTECA ESCOLAR
•
Al servicio de todo el centro.
•
Fomenta el hábito investigador.
•
El bibliotecario controla la organización.•
El préstamo implica una organización importante.
•
La motivación lectora no es tan directa como desde el propio aula.
•
Las actividades de animación dependerán del personal que se dedique a la biblioteca.
•
El bibliotecario servirá de ayuda.
•
El alumno se habitúa a trabajar con distintos soportes documentales.
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ISSN1988-6047
DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 41 – ABRIL DE 2011
La biblioteca escolar y la biblioteca de aula deben tener en cuenta la diversidad de intereses de los
niños y sus niveles de lectura y conocimiento a la hora de seleccionar y adquirir los libros, ya que
esta es el lugar donde el alumno puede acudir libremente a leer el libro que desee (por el puro placer
de leerlo o de buscar la informaciónque a él más le interese en un momento determinado).
Además en la biblioteca pueden desarrollarse ciertos hábitos de comportamiento social como el
trabajo en equipo y el respeto a la propiedad común.
No debemos olvidar que la etapa de Educación Primaria es decisiva en la adquisición del hábito lector.
Sus inicios coinciden con el aprendizaje formal de la lectura para terminar, si todo marchaóptimamente,
con jóvenes de 12 años plenamente maduros para volar por su cuenta en el mundo de la literatura.
1º CICLO
El primer ciclo nos presenta lectores que no dominan con soltura los mecanismos de la lectura.
Su gran interés y capacidad de asimilación hace que les guste descubrir nuevos amigos en los
personajes de los libros, todavía con la fantasía como norma.
Las ilustraciones van perdiendo...
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