juegos para la evaluacion inicial o final



Recopilados por Guida Al·lès

Juegos útiles para:
Inicio. Detectar los conocimientos previos, los supuestos.
Tomar conciencia del proceso de aprendizaje
Final. Valorar los conocimientos adquiridos o evaluación final


Índice


Fuentes: 2
Interacción gran grupo y movimiento 3
¿Te gustan tus vecinos? O Quiero ser amigo de..... 3
***Sentados en círculo cuando das un nombre tusdos vecinos y los dos suyos deben cambiar de sitio. Tu también. El que queda de pie debe contestar a preguntas. 3
Lara-la-lero 3
Sentados en círculo cantar la canción. El que se equivoca responde a las preguntas
3
Ardillas a su cueva 3
Saludos con las partes del cuerpo, ruleta de presentación, plash, la rueda, entrevistas simultáneas 3
Entrevista por parejas 3
Bingo 3
Rellenarpreguntando a los compañeros 3
¿Cuál es tu postura? 4
Situarse bajo carteles DE ACUERDO, EN DESACUERDO y argumentar 4
La telaraña 4
Formar una telaraña con un rodillo de lana 4
La pelota preguntona 4
Pasarse una pelota grande que lleva preguntas pegadas. Al parar contestarlas 4
La pelota cantarina o la pelota ciega 4
Una persona en el centro con ojos tapados tira el balón. El que lo recogecontesta y no puede ser reconocido. 4
Los carteros preguntones 4
En la pared hay 7 carteros con una letra. Cada persona recoge una targeta con una de las letras y debe ir al cartero correspondiente a buscar un sobre con la pregunta. 4
Juego de pruebas 5
En diversas habitaciones sobres con pruebas: teatro, decir algo con polvorón, canción... 5
Con imágenes 6
Unir imagen con texto 6
Poner título aimágenes y diseñar poster 6
Portada 6
Diseñar portada de un periódico 6
Inventar diálogos en cómics 6
Repartir fotocopias de cómics. Deben elegir uno y explicar por qué lo eligen 6
Exposición fotográfica sobre inmigración 6
Exposición fotográfica en internet sobre la guerra 6
Documental sobre la realidad intercultural en las aulas españolas 6
Cuestionarios online 6
Juegos de mesa 6Pictionary 6
Pictionary con palabras seleccionadas por el monitor 6
Scrabble 6
En grupos hacer un scrabble cruzando palabras a la palabra dada 6
El recorrido 7
Party 7
Representar con mímica lo que sabemos de un tema 7
El puzzle 7
Repartir puzzle con preguntas detrás. Se forman grupos y se contestan. 7
Círculos concéntricos y citas 7
Exposiciones orales 8
Sólo un minuto 8
Experienciaspersonales 8
Brainstorming a partir de la palabra. 2. Se exponen experiencias personales relativas al tema. 8
Grupos de cuchicheo 8
1. Cuchichear por parejas. 2. Poner en común 8
Lluvia de ideas o brainstorming 8
CON BOLI Y PAPEL 9
Escritura en la pared 9
Escriben ideas individualmente en post-it. Luego se pegan y agrupan: mapa conceptual. 9
Variante: Rayando muros 9
Las estrellas 9
Repartirestrellas. Escribir tantas respuestas como puntas tiene la estrella. 9
Proyectos de trabajo 10
Classificación de enunciados o citas dadas 10
Clasificar 9 enunciados en forma de escala o en forma de diamante 10
Transcribir citas en nuestras palabras 11
Leer citas y escribirlas en nuestras palabras 11
Frases incompletas 12
Repartir frases incompletas que van circulando de mano en mano yrellenándose 12
Unir frases 12
Unir medias frases con sus complementos mediante flechas 12
Crucigramas y sopas de letras 12
MINI LAB 13
Contestar preguntas cada 10 min en grupos pequeños 13
Un glosario 13
Realizar un glosario colectivo con todas las palabras que vamos aprendiendo. 13
Concursos 13
A partir de un texto 13

Fuentes:

Juegos recopilados por guida@ibacom.es a partir de:Leticia Sánchez (Madrid, 2005)
COMPASS, Manual de educación en DDHH para jóvenes, Consejo de Europa, 2005
Consejo de la Juventud de España, Formación en educación intercultural para asociaciones juveniles, 2005.
Historias de Ana, relatos de jóvenes inmigrantes. Consejo de la Juventud, 2004, CD-Rom.
Save The Children, proyecto Miradas del Sur, Video de Marruecos y Colombia, 2004.
Educación...