jules
Páginas: 4 (965 palabras)
Publicado: 2 de enero de 2014
Iniciado francmasón el 8 de julio de 1875, en la Logia La Clémente Amitié del Gran Oriente de Francia, Jules Ferry fue considerado azote de clero y extrema derecha franceses, particularmente por supolítica educativa: escuela pública, laica y obligatoria.
Doce años después de la Comuna de París, el 17 de noviembre de 1883, Jules Ferry, ministro de Instrucción Pública y Bellas Artes, dirige alos maestros una esclarecida carta cuyos postulados, más de un siglo después de su publicación, permanecen vigentes. Traduzco y posteo lo más importante:
Propósito de la carta: novedad del nuevosistema de enseñanza
Señor maestro,
El curso escolar que acaba de abrirse será el segundo de aplicación de la ley de 28 de marzo de 1882. No quisiera que comenzara sin dirigirle a ustedpersonalmente algunas recomendaciones que, sin duda, no le parecerán superfluas tras su primer año de experiencia con el nuevo sistema. Entre las diversas obligaciones que le impone a usted, sin duda la quemás le tocará el corazón, la que mayor carga de trabajo y preocupaciones le acarreará, es la misión que se le confía de proporcionar a sus alumnos educación moral e instrucción cívica: me agradeceráusted que dé respuesta a sus preocupaciones, intentando dejar claros el carácter y el objetivo de esta nueva enseñanza; y, para hacerlo mejor, me permitirá usted ponerme por unos instantes en su lugarpara mostrarle, mediante ejemplos tomados de sus funciones, cómo podrá usted cumplir, a este respecto, con su deber y nada más que con su deber.
Objetivos de la ley Ferry
La ley del 28 de marzo secaracteriza por dos disposiciones que se complementan sin contradecirse: por un lado, saca fuera del programa obligatorio la enseñanza de todo dogma particular; por otro lado, sitúa en primer lugar laenseñanza moral y cívica. La instrucción religiosa corresponde a las familias y a la iglesia; la instrucción moral, a la escuela.
El legislador no ha pretendido, pues, realizar una obra...
Doce años después de la Comuna de París, el 17 de noviembre de 1883, Jules Ferry, ministro de Instrucción Pública y Bellas Artes, dirige alos maestros una esclarecida carta cuyos postulados, más de un siglo después de su publicación, permanecen vigentes. Traduzco y posteo lo más importante:
Propósito de la carta: novedad del nuevosistema de enseñanza
Señor maestro,
El curso escolar que acaba de abrirse será el segundo de aplicación de la ley de 28 de marzo de 1882. No quisiera que comenzara sin dirigirle a ustedpersonalmente algunas recomendaciones que, sin duda, no le parecerán superfluas tras su primer año de experiencia con el nuevo sistema. Entre las diversas obligaciones que le impone a usted, sin duda la quemás le tocará el corazón, la que mayor carga de trabajo y preocupaciones le acarreará, es la misión que se le confía de proporcionar a sus alumnos educación moral e instrucción cívica: me agradeceráusted que dé respuesta a sus preocupaciones, intentando dejar claros el carácter y el objetivo de esta nueva enseñanza; y, para hacerlo mejor, me permitirá usted ponerme por unos instantes en su lugarpara mostrarle, mediante ejemplos tomados de sus funciones, cómo podrá usted cumplir, a este respecto, con su deber y nada más que con su deber.
Objetivos de la ley Ferry
La ley del 28 de marzo secaracteriza por dos disposiciones que se complementan sin contradecirse: por un lado, saca fuera del programa obligatorio la enseñanza de todo dogma particular; por otro lado, sitúa en primer lugar laenseñanza moral y cívica. La instrucción religiosa corresponde a las familias y a la iglesia; la instrucción moral, a la escuela.
El legislador no ha pretendido, pues, realizar una obra...
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