julio garmendia

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD DEL ZULIA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
DIVISIÓN DE ESTUDIOS PARA GRADUADOS
MAESTRÍA EN LITERATURA
MENCIÓN: LITERATURA VENEZOLANA

LOS CUENTOS DE JULIO GARMENDIA COMO ESTRATEGIA PARA EL
FOMENTO DE VALORES UNIVERSALES EN EL AULA

AUTORA: LORENA QUINTERO
C.I: 10.445.027
TUTOR: CÓSIMO MANDRILLO
C.I: 7.972.293

MARACAIBO, ENERO 2009Dedicatoria
A Dios por brindarme la oportunidad de contar con la
ayuda de personas sabias e inteligentes, junto al
apoyo, comprensión y valoración ofrecida por mis
hijos y mi esposo quienes con paciencia y
consideración me permitieron dedicar el tiempo
necesario para la elaboración de este estudio.

Agradecimiento
A Dios y con él a las personas e instituciones que
hicieron posible la realización de esteestudio,
Universidad del Zulia, E. B. “Federación Venezolana de
Maestros” y sus docentes, a los alumnos del 6º “A”, Dr.
Cósimo Mandrillo, Mgs. Malena Fernández, Dra. Jóvita
Pérez, Lcda. Tamara Rincón, Lcda. Mariángela Paredes.

ÍNDICE GENERAL

Pág.
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
INDICE GENERAL
RESUMEN
ASTRACT
INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………… 1
CAPITULO I. EL PROBLEMA
1.1. La lectura y los valoresuniversales en el sistema educativo……………………… 3
1.2. Formulación del problema y objetivos de la investigación……………………….. 9
1.3. Justificación de la investigación…………………………………………………... 10
1.4. Delimitación de la investigación…………………………………………………... 11
1.4.1. Delimitación espacial y temporal…………………………………………... 11
1.4.2. Delimitación teórica………………………………………………………… 11
1.4.3. Delimitaciónmetodológica………………………………………………… 11
1.4.4. Delimitación social e institucional…………………………………………. 12
1.5. Sistemas de variables……………………………………………………………… 12
1.6. Antecedentes de la investigación…………………………………………………. 13
CAPITULO II. BASES TEÓRICAS DE LA INVESTIGACIÓN
2.1. Teorías que sustentan la investigación……………………………………………. 18
2.1.1. Teoría axiológica……………………………………………………………. 18
2.1.2. Teoría de los valores deKohlberg…………………………………………. 21
2.1.3. Teoría de Rokeach…………………………………………………………... 26
2.1.4. Teoría constructivista……………………………………………………….. 26
2.1.5. Enfoque humanista………………………………………………………….. 30

CAPITULO III. EL CUENTO DE JULIO GARMENDIA COMO ESTRATEGIA PARA LA
REFLEXIÓN
3.1. Figuras retóricas…………………………………………………………………… 35
3.1.1. Símil………………………………………………………………………… 36
3.1.2. Humanización……………………………………………………………… 37
3.1.3.Hipérbole…………………………………………………………………… 38
3.1.4. Metáfora……………………………………………………………………. 38

3.2. Elementos actantes en los cuentos de Julio Garmendia……………………………

39

3.2.1. Adecuación a la edad………………………………………………………. 40
3.2.2. Propiedad del tema y su tratamiento……………………………………….. 41
3.2.3. Uso correcto y apropiado de la lengua…………………………………….

42

3.2.4. Trama sencilla…………………………………………………………….

43

3.2.5. Caracterizaciónde los personajes………………………………………….

44

3.2.6. Importancia de la acción sobre la descripción…………………………….

45

3.3. Funciones literarias de los cuentos de Julio Garmendia………………………….

45

3.3.1. Ética………………………………………………………………………..

46

3.3.2. Estética……………………………………………………………………..

48

3.3.3. Didáctica……………………………………………………………………

50

3.3.4. Psicosocial………………………………………………………………….

52

CAPITULO IV.VALORES
4.1. Valores morales…………………………………………………………………….

56

4.1.1. Autoestima…………………………………………………………………..

58

4.1.2. Libertad……………………………………………………………………..

60

4.1.3. Solidaridad…………………………………………………………………..

62

4.1.4. Tolerancia……………………………………………………………………

64

4.1.5. Amor………………………………………………………………………… 65
4.2. Valores sociales……………………………………………………………………... 67
4.2.1. Responsabilidad………………………………………………………………68
4.2.2. Cooperación………………………………………………………………….. 71
4.2.3. Respeto………………………………………………………………………. 72
4.2.4. Justicia……………………………………………………………………….. 73
CAPITULO V. ANÁLISIS DE LOS VALORES EN LOS CUENTOS DE JULIO GARMENDIA
5.1. Autoestima……………………………………………………………………………. 78
5.2. Libertad………………………………………………………………………………. 81
5.3. Solidaridad…………………………………………………………………………… 83
5.4....