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CLASIFICACIONES DEL RETARDO MENTAL
        *la  Aamd. En su revisión de 1973, reconoce, cuatro niveles:
Leve, Moderado, Severo y Profundo. Para definir estos niveles contempla dos aspectos a saber: estadístico y funcional.
        *Aspecto Estadístico.
        En este aspecto, la revisión de 1973. Adopta las escalas de inteligencia de Wecheler y de stanford.
        Bidet, para señalar lossiguientes límites respectivamente.
Escala de WECHSLER                                       Escala de Stanford - Bidet.
        Leve:  C.I. 69 a 55                                                        Leve: C.I. 67 a 52
        Moderado: C.I.54 a 40                                                  Moderado: C.I. 51 a 36
        Severo: C.I. 39 a 25                                                    Severo: C.I. 35 a 20
        Profundo: C.I. 24 e inferior                                           Profundo: C.I. 19 e inferior.
        *Aspecto Funcional. 
        Se jerarquizan las conductas desde el grado leve, como desviación de algunas normas conductales de la población. Hasta la falta total de adaptación. Los grados son difíciles de establecer mediante las escalas de madures social y de conducta adaptativa disponible, ypor eso se utilizan las apreciaciones clínicas, y las observaciones diarias de la conducta. (Grossman. H. 1973).
        *La DSM - IV (1995 - 42 - 44)
        Basado en la gravedad correspondiente al nivel de afectación intelectual:
·         Retraso Mental Leve: C.I. entre 50-55 y aproximadamente 70.
·         Retraso Mental Moderado: C.I. entre 35-40 y 50-55.
·         Retraso MentalGrave: C.I. entre 20-25   y 35-40.
·         Retraso Mental Profundo: C.I. inferior a 20-25.
        *Retraso Mental de Gravedad no especificado.
        Cuando existe clara presunción de retraso mental, pero la inteligencia del sujeto no puede ser evaluada mediante los test. Usuales (individuos no cooperadores).
        *Retraso Mental Leve.
* Se considera en la categoría pedagógica comoeducables. 
* Incluye  la mayoría (el 85 por 100). De las personas afectadas.
* Durante su vida adulta acostumbran a adquirir habilidades sociales y laborables adecuadas para una autonomía mínimo pero pueden necesitarsupervisión, y asistencia en situaciones de estrés social o económico desusado.
        *Retraso Mental Moderado.
* Este grupo constituye alrededor del 10 por 100 de toda lapoblación afectada.
* La mayoría de los individuos con este nivel de retraso mental adquieren habilidades de comunicación durante los primeros años de la niñez.
* Pueden aprovecharse de una forma laboral, y con supervisión moderada, atender a su propio cuidado personal.
*Retraso Mental Grave.
* Incluyen el 3-4 por 100 de los individuos con Retraso Mental.
* Durante los primerosaños de la niñez adquieren un lenguaje comunicativo escaso o nulo.
*  En su mayoría se adaptan bien a la vida en la comunidad, sea en hogares colectivos o con sus familias, a no ser que sufran alguna discapacidadasociada que requiera cuidados especializados o cualquier tipo de asistencia.
        *Retraso Mental Profundo.
* Incluye aproximadamente, el 1-2 por 100 de las personas con retrasomental.
* La mayoría presenta una enfermedad neurológica identificada que explica su retraso mental.
* Durante los primeros años de la niñez desarrollan considerables alteraciones del funcionamiento sensorio-motor. 
* Llegan a realizar tareas simples y estrechamente supervisados.
 CARACTERÍSTICAS
        Es necesario dejar claro que no se puede hablar de un perfil homogéneo entresujetos afectados por la condición de R.M ya que si bien muchos de ellos pueden compartir entre si, una determinada condición o problema biológico, o psicofisiologico, la forma en que esa condición o problema marcasu perfil de habilidades de desarrollo puede ser completamente diferente.
        *En el Desarrollo Cognitivo.
·   Nivel bajo en capacidad...