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Capitulo 2 Ambientes de aprendizajes
Están estructurados por ambientes informales, ambientes no formales y ambientes formales.

Según Coombs (1985), Aprendizaje informal es el aprendizaje espontaneo, no estructurado que ocurre en nuestras actividades diarias, las cuales toman lugar en distintos ambientes. Cuando nos referimos a “aprendizaje informal” nos referimos a  ambientes que van  desdeprogramas televisivos, que buscan entretener, hasta visitas a lugares como centros interactivos, museos, zoológicos, pasando por la canción que fácilmente nos aprendemos y nunca en nuestra vida olvidamos. Es decir, tenemos claro que aprendizaje informal no tiene lugares establecidos a donde vayamos a “aprender informalmente” si no que en cada lugar podemos tener y generalmente lo tenemos, y momentopropicio para aprender, y es esta condición de no dependencia de  lugares, estrategias, y cánones establecidos es  lo que  lo hace informal. Luego de reconocer el valor poderoso que juegan en nuestras vidas las experiencias informales de aprendizaje es obvio que nos surge la idea de la sugerencia de espacios informales dentro de las aulas de clase y algunos yéndose a los extremos podrían decir,“entonces si en la escuela no aprendemos nada, (o lo que “aprendemos” perdura muy poco) entonces, no más escuela! Que todo sea aprendizaje informal!”  Esa sería una posición muy extremista y realmente a la reflexión que nos lleva esta lectura, y lo que comentamos en nuestro seminario es que lo ideal es llegar a  comprender que para que se aprenda en una clase es necesario vincular experienciasinformales, y no abolir el aprendizaje formal, si no mas bien “enriquecerlo”. Dentro de este proceso de enriquecer la experiencia del “aprendizaje formal” (el recibido en una clase con la intención de enseñar) debemos tener en cuenta lo importante que es traer al contexto real los conocimientos enseñados, así mismo, tener en cuenta las estrategias de evaluación, para que estas sean oportunidades decomprobar el aprendizaje y aun, de seguir aprendiendo.

En que qué momento tenemos el primer aprendizaje?, ¿justo en el instante de nacer, cuando aprendemos a respirar por nuestra cuenta?, ¿unas horas después, cuando reconocemos a nuestra madre y la podemos distinguir de otros seres?, ¿unos días después, cuando “aprendemos” que el llanto es una fuerza muy poderosa para conseguir lo que queremos? Larespuesta puede variar según el concepto que tengamos de aprendizaje, pero la mayor parte de los estudiosos estará de acuerdo en que tenemos los primeros aprendizajes mucho antes del primer día de escuela. Durante la vida, y casi en todo momento, estamos expuestos a situaciones de aprendizaje informal. Aprendemos de manera informal la mayor parte de lo que sabemos, sin embargo, no por cotidiano,es un tema conocido por el público común y por los especialistas en educación.

Una de las características centrales de este tipo de aprendizaje es justamente que se realizan ambientes informales, lo que hace muy difícil o incluso imposible su medición. De acuerdo con los criterios y parámetros que por tradición se han usado en el sistema escolarizado, es relativamente sencillo evaluar losprocesos de aprendizaje formal. Los sistemas educativos en el mundo reportan todo tipo de indicadores para medir y evaluar sus operaciones, desde la prueba sencilla que se le hace a un niño de cuatro años para aprobarlo y pasarlo al siguiente grado escolar hasta los sofisticados métodos de evaluación del sistema educativo en su conjunto.

Sin embargo, es importante intentar evaluar los aprendizajesinformales cuando se realizan en situaciones organizadas para ello. Uno de los riesgos de dejar el aprendizaje informal sin ninguna reflexión puede ser la multiplicación de los mitos y las creencias sin fundamento real. Se piensa que se aprende en ciertos ambientes y en efecto puede suceder así, pero no se sabe cómo se aprende, qué se aprende, cuánto se aprende y si los esfuerzos orientados al...