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 COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE YUCATÀN
DIRECCIÓN ACADÉMICA
PROGRAMADOR ACADÉMICO SEMESTRAL
Plantel: Acanceh

NO. Secuencia
1 de 4
Unidad Académica Curricular ( UAC):
Historia de México II


Semestre:
3º Semestre 2013-B
Grupo:
A
B
C
Turno:
Matutino

Número de alumnos
52
34
48

ESTRUCTURA FORMAL
NOMBRE DE LA SESIÓN:
Sesión A:La revolución mexicanaSesión B: Los cambios sociales en las expresiones artísticas
Bloque:

Numero de Módulos
13 horas
Periodo :
6-8-11-13-15-22-25-27-29 de noviembre
2-4-6-9 de diciembre
Objetos de Aprendizaje:
Antecedentes de la Revolución
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
SITUACIÒN SIGNIFICATIVA ( CONTEXTO)
9.5 Actúa de manera propositiva frentea fenómenos de la sociedad y se mantiene informado.
10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio.
10.3 asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.

Bloque IV: que los alumnosconozcan y puedan dominar el tema de la revolución mexicana, y reconocer a los personajes que actúan en todo este proceso, y todo lo que provoca este movimiento, y que analicen bien lo positivo y negativo que dejo este procedimiento de luchas en esta época.
SABERES Y/O CRITERIOS

CONOCER
HACER
SER
Defino y caracterizo las etapas de la revolución mexicana:
Elecciones presidencialesde 1910
Modernismo (campaña presidencial de Madero, Plan de San Luis, periodo de gobierno, movimientos de oposición: Plan de Ayala, rebeliones Oroz quista y felicista, Decena trágica).
Huertismo (gobierno de Victoriano huerta, Plan de Guadalupe, movimiento constitucionalista, invasión norteamericana a Veracruz de 1914).
Sebera convención de Aguascalientes
Diferencias y enfrentamientos entrelos gobiernos convencionistas y el carrancismo
Constitución de 1917 y sus principales artículos
Relaciono la situación política, económica y social de México con la del mundo a principios del siglo XX.
Distingo los actores individuales y colectivos y su participación en los acontecimientos durante la revolución mexicana
Ubico los procesos y acontecimientos de la revolución mexicana enorden cronológico
Comparo los programas políticos de los grupos revolucionarios con los principios ideológicos de los partidos políticos actuales.
Me mantengo informado sobre acontecimientos ocurridos en el país y en el mundo y los comento con mis compañeros y maestros.
Muestro una postura crítica y propositiva en relación con las injusticias económicas, políticas y sociales que viven en ampliossectores de la sociedad
Muestro disposición para llegar a conclusiones, respetando las opiniones de los demás.
PROCESO DE APRENDIZAJE ( ESTRATEGIA DIDACTICA)
M1.-El docente presentara loscriterios de evaluación y los trabajosa realizar durante el parcial, de tal manera dará una breve explicación de cómo se realizara cada trabajo de acuerdo como el docente lo haya asignado. También asignara el puntaje para cada trabajo.
M2.-Para comenzar la clase se hará la lectura en equipos de 5 personas acerca de “Las etapas de la Revolución Mexicana”, para luego cada equipo explicar lo entendido de la lectura.
M3.-El docenterealizara una breve explicación de lo leído en el módulo 2 y resolverá dudas.
M4.-Se realizara un breve ensayo acerca de lo aprendido en el módulo 2, 3,4 y se hará en plenaria leyendo algunos ensayos.
M5.-Al iniciar la clase se realizar una “lluvia de ideas” acerca de lo aprendido de los módulos anteriores para que el docente pueda continuar con el siguiente tema.

ESTRUCTURA DE LA...