kjdfksahdfj

kaldsjfkajsdfkasjdfklsdjfkasjdfkajsdfklajsdfkajsdfkjasdklfja-
skdjfklasdjfklasjdfklajsdfkajdfkljadklfjakldjfkaljdfkasjdfja-
sdfkjasfkjaskljflaksjflkasjflkasjdflkajsflkajsdfkajslfkjalsk-dfjalksjflkasjflaksjflaksjflkasjflaksjflkjsdlfkjaslkfjalkdjf-
lkasjdflkajsdflkajsdfkjasdlfkjaskldjflaksjdflkasjdflkasjdflk-
ajsdflkjasdlkfjaskdjflaksjdflkasjflkajsdflkajsdflkjasdlfkjal-sdkjflakdjsflkajdfklajdfkljasdflkjasldkjfalkdjflaksdjflakjdf-
klajsdflkjasdlkfjalkjdflakjdfklajdflkjasdlkjfalksdjflkajsdfl-
ajdlfkjald,jfalkdjflakdjflkajdflkjadfkljakdjfalkdjflakjdflkajdflkjadfkl-jadokfjkldjfakdjflakdjflkajdfklasjdflkajdflkajsdflkajdflkjad-
lkfjaldkfjalksdjflksadjflkajdfklajdflkajflkajdflkajdfklajdsl-
kfjalskdjfioaeuriqwuerioqueroiqewurioqewurioqewurqoieurqioew-ruqioewurio,znxvnv,mzxnvlkajdhfhialñkjdszdfghjkml,mnbvfcdxrsrdcfghbjkmmhfcdxfghjkldsñfjkjasdfasdfaksnfaksfjaksdnfjkasldfjasdnfkasdhfjahdsfasdkjfh-askdfnasjkdfhasdnfhgvbkaslkdjfuajgku98qeurqoirjfasdjklcjdunvmkj9ifhneklvgisnfkdisfihngkldjsfjvhiulkrmfkjhsviuklmrjkfhvsiudgk-
v



Discusiones:

Al término de la práctica hicimos las comparaciones teóricas y experimentáles de la misma, con Sharon en la prueba uno, donde se le enseñabannuevos conceptos, su herramienta para aprenderlos seria la memoria, el recuerdo de lo ya mensionado, es ahí donde se puede explicar la zona de desarrollo próximo de Vygotssky, en la que con la ayuda de unnivel de desarrollo potencial que se le brindo al leerle los conceptos, logro un aprendizaje satisfactorio. Ella va madurando deacuerdo con lo que a aprendiendo, con el apoyo de alguien más capáz queella, es justo lo que Vygotsky promueve un “aprendizaje colaborativo”.
Poniendo como base la funcón simbólica.

También cabe mencionar que se comprueba como las interacciones sociales influeyenpara el buen desarrollo, menciona que el aprendizaje va de afuera hacia dentro, y como el menor juega un papel activo en su intento de aprender.

A nuestro modo de ver, Vygotsky pretendía...