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Consejos Técnicos Escolares
Fase intensiva

Orientaciones para establecer la

Ruta de mejora escolar
Educación Básica

Preescolar • Primaria • Secundaria
Ciclo escolar 2014 - 2015

Subsecretaría de Educación Básica

Consejos Técnicos Escolares
Fase intensiva

Orientaciones para establecer la

Ruta de mejora escolar

Educación Básica
Preescolar • Primaria • Secundaria
Cicloescolar 2014 - 2015

Subsecretaría de Educación Básica

Secretaría de Educación Pública
Emilio Chuayffet Chemor
Subsecretaría de Educación Básica
Alba Martínez Olivé
Dirección General de Desarrollo de la
Gestión e Innovación Educativa
Germán Cervantes Ayala
Dirección General de Desarrollo Curricular
Hugo Balbuena Corro
Dirección General de Educación Indígena
Rosalinda Morales GarzaSubsecretaría de Educación Básica
http://basica.sep.gob.mx

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Orientaciones para establecer la

Ruta de mejora escolar

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Preescolar • Primaria • Secundaria
Ciclo escolar 2014 - 2015

Índice
7

Presentación
I. Marco normativo

9
10

II. Establezcamos nuestra Ruta de mejora escolar

10



¿Qué es la Rutade mejora escolar?

10



¿Qué procesos comprende?

11



¿De qué elemento partimos para su establecimiento? Planeación de actividades

12



¿Qué tomamos como base para la planeación? Autoevaluación/diagnóstico

12



¿Cómo realizar el ejercicio de autoevaluación/diagnóstico?

12



¿Qué se hace con los resultados? Establecer prioridades educativas

13¿Qué queremos lograr? y ¿para qué lo vamos a hacer? Los objetivos

13



¿Cuánto? ¿de qué manera? y ¿cuándo? Las metas

14



¿Cómo lo vamos a lograr? Acciones y compromisos

16



¿Qué sigue una vez planeadas las actividades? Implementación

17



¿Cómo saber cuánto hemos avanzado? Seguimiento y evaluación

19



¿Informamos sobre nuestros resultados? Rendiciónde cuentas

Presentación
La Secretaría de Educación Pública, a través de la Subsecretaría de Educación
Básica, pone a disposición de las escuelas y el Consejo Técnico Escolar (cte)
estas Orientaciones para establecer la Ruta de mejora escolar, una herramienta para que el colectivo docente organice las acciones que fortalezcan
las capacidades de la escuela para mejorar los aprendizajes delos alumnos
y el desarrollo profesional de los docentes en lo individual y como equipo de
trabajo, además de establecer una visión compartida de lo que hace falta o
conviene modificar en la escuela mediante la generación de compromisos y
acciones concretas y verificables.
La Ruta de mejora escolar es un planteamiento dinámico que hace patente la
autonomía de gestión de las escuelas, es elsistema de gestión que permite a
la escuela ordenar y sistematizar sus procesos de mejora. A medida que en la
escuela y en cada grupo se ponen en marcha nuevas acciones o se presentan
hechos o circunstancias imprevistas, es importante que el cte revise la ruta
para identificar y analizar la necesidad de replantear o reprogramar las tareas
y compromisos, reduciendo al mínimo el resultado adversode contingencias.
El verdadero valor de la Ruta de mejora escolar se consigue cuando se traduce en acciones concretas en los salones y en la escuela, cuando las cosas
pasan, y no cuando se tiene un documento con el que los maestros no se
identifican y sólo sirve como requisito para un expediente. Por tanto, la Ruta
de mejora escolar debe ser un sistema de gestión al que el cte regresacontinuamente para que no pierda su función como apoyo en la organización, la
dirección y el control de las acciones que el colectivo escolar ha decidido llevar
a cabo en favor de su escuela.

•7•

Fase intensiva

Ciclo escolar 2014 - 2015

I. Marco normativo
Contar con un órgano colegiado y profesional que planea y organiza sus acciones de forma consensuada para hacer frente a los retos...