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Resumen

En este trabajo presentaremos un breve informe acerca de una misión sobre la educación de Paulo Freire, este hablaba sobre el carácter político del problema educativo y la necesidad de crear una escuela popular en el ámbito latinoamericano, a través de la alfabetización y educación popular.
El pedagogo brasileño también señalo la importancia de crear una conciencia colectiva en lasmasas populares sobre su realidad y sobre la necesidad de una pedagogía de la liberación para llegar a la justicia social.

INTRODUCCION

El tema es critica al libro la pedagogía de oprimido de Paulo Freire.
En la historia de la educación Latinoamericana y mundial, Paulo Freire es el creador de un movimiento base que tiene por objeto dar un carácter político al problema educativo.
Según susideas es necesario dar una concientización al oprimido a través de la educación, dio significativa importancia pero no en forma aislada y memorística sino, con una aproximación crítica a la realidad.
Se debe dar más importancia dialogical o conversacional que a la curricular, así mismo, debe dar importancia a la praxis en la actividad educativa.



Lo más destacado del texto de Freire en miopinión es el hecho de desvelar una situación muy generalizada, bajo mi punto de vista, y que la sociedad no es capaz de ver: la opresión a la que todos estamos expuestos por parte de aquellos que tienen en sus manos el poder y que a través de la manipulación de nuestras voluntades, de nuestras conciencias, tratan de ejercer en virtud no de nuestros intereses, sino de los suyos propios. Con ellonos estamos refiriendo no solo a la opresión directa, la que podamos ver en situaciones concretas, sino también y sobre todo a la opresión “encubierta” y global.
*Por ejemplo, es muy destacado ver como existe la paradoja de vivir en un mundo mayoritariamente democrático, donde el pueblo, la gente, supuestamente es libre y toma sus propias decisiones y sin embargo yo creo que vivimos en unademocracia de ficción donde nuestros gustos y nuestra forma de ser no son realmente lo que nosotros queremos, sino que son los pensamientos que al poder le interesa y que trata de transmitir de manera encubierta a través por ejemplo de la publicidad, los modelos sociales que proponen.
De esta forma podemos ver como realmente no somos personas libres, sino que somos dominados, manipulados por un“pensamiento único” que va marcando modelos de pensamiento social de acuerdo con las exigencias de un sistema capitalista, injusto, donde las personas somos sobre todo piezas que el sistema debe moldear para que encajen en la sociedad y así funcione el sistema correctamente de acuerdo a los intereses de unos pocos.

De este modo podemos ver que la aceptación de esta situación por parte de los oprimidos,el inmovilismo, lo que hace es legitimar un sistema de opresor-oprimido. Justamente esto puede deberse a que el oprimido esta, podemos decir, engañado o creyendo que su situación no es de opresión. En la escuela podemos ver un ejemplo claro de esta situación de legitimación del sistema opresor-oprimido: el objetivo principal de la escuela es, declaradamente, dar las herramientas necesarias para queel alumno adquiera unas destrezas que le permitan tener un pensamiento crítico que le ayude a ser una persona libre, independientemente de su procedencia social o su situación económica, así como también es un objetivo de la escuela el integrar al individuo en la sociedad y la cultura en donde vive.
Por lo tanto la escuela es según esta visión un instrumento de liberación de la persona. Sinembargo, bajo mi punto de vista, realmente ocurre lo contrario en la realidad y la escuela funciona como reproductora de las situaciones de desigualdades, ya que la organización y estructuración de los sistemas escolares actuales favorecen a las clases más altas de la sociedad, a los más ricos, que de esta forma tienen más facilidades de adaptarse al sistema escolar y tienen así más posibilidades...