L2 EtapasBasicas

Parte

del Modelo

“Capacidades Funcionales del Desarrollo
Emocional”
Capacidades Básicas que integran todas las áreas del
funcionamiento en una etapa

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S.I.Greenpsan, M.D., Cecilia Breinbauer, MD, MPH

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Etapas Funcionales del Desarrollo
Emocional
z

z
z

Roll centrall d
R
dell afecto
f
y lla emoción,
ió llos
cuales actúan como “lideres del equipo
mental
mental”Organizan todas las funciones mentales
Cubren todo el desarrollo del niño/a

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Etapa 1
Regulación e Interés en el Mundo
{
{

Auto- regulación,
A
l ió atención
ió compartida
id
Movimientos intencionales
z
z

z

z

Mover cabeza hacia voces y personas
Movimientos rítmicos del bebe en relación a
voces de sus cuidadores
El bebenecesita del afecto para tomar interes
en el mundo
Patrón SAM (“Sensory Affect Motor”)
{ El Afecto conecta sensaciones percibidas
y las coordina con el patrón motor
correspondiente

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Estableciendo las bases para el
desarrollo de las siguientes etapas
Mensajes esenciales de la primera etapa:
{ Sin afecto placentero el bebeno mirara o
escuchara con intención ni hará movimientos
rítmicos
{ SAM es esencial en esta primera etapa
{ Las capacidades básicas se basan en la
experiencia, sin la cual el cerebro no desarrolla
niveles óptimos de inteligencia,
inteligencia lenguaje,
lenguaje o
habilidades socio emocionales
{ Experiencias tempranas son esenciales para el
primera etapa
p y de las
desarrollo cerebral de la psiguientes etapas

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Etapa 2
Vinculación afectiva (enamorarse)
{
{
{
{
{
{
{

2-4
2
4 meses de edad
Interés especial en los seres humanos
Sonrisas e interacción con cuidadores
Vocalizaciones y movimientos de brazos
sincronizados
Expansión del rango emocional (protesta,
curiosidad, placer and disfrute)
Vinculo y relacionesemergente
Desarrollo cognitivo,
cognitivo social y emocional

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Etapa 3: Comunicación con propósito,
de ida y vuelta
{
{

{
{
{
{
{

3-9 meses de edad
No solo se vincula con el cuidador, ahora también se
comunica, estableciendo los primeros círculos de
comunicación
Aprende causa y efecto (bebe sonríe – cuidador sonríe)Aprende reciprocidad social
Aprende a responder y comprender las señales
emocionales de otros
Establece los primeros círculos de comunicación (bebe
sonríe – cuidador sonríe – bebe estira los brazos)
Diferencia entre sus propias emociones y sonidos
(diferentes emociones logran distintas reacciones en los
cuidadores)
idado es)

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Comunicación con propósito,
de ida y vuelta
{

No es posible enseñar habilidades sociales en
ambientes sociales usando reglas memorizadas
z

z

{
{

{
{

Los niños/as necesitan aprender a entender las señales
sociales y como responder a ellas en vez de aprender reglas
sociales de memoria
Incluso niños/as mayores pueden aprender a leer señales
sociales a través de la experiencia

La etapa 3introduce muchos procesos cognitivos,
lingüísticos motores
lingüísticos,
motores, y sensoriales
En la medida que el bebe va aprendiendo a
comunicarse de ida y vuelta, va aprendiendo a su vez
mayor auto-regulacion
El bebe usa señales
ñ
emocionales para negociar sus
necesidades
Auto-regulacion es el producto de la comunicación
afectiva de ida y vuelta

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Etapa 4
Resolución Conjunta
j
de Problemas Sociales /
Comunicación Compleja
{
{

9-18
9
18 meses
El niño/a aprende a mantener un flujo continuo
de comunicación de ida y vuelta – una serie de
círculos de comunicación
z
z

z

La clave es ver si el niño/a CIERRA los círculos de
comunicación
Habitualmente es en esta etapa
p donde se observa una
debilidad en el flujo...