LA BENMAC Y EL RETO DE CERRAR BRECHAS DIGITALES EN EL USO DE LAS TICS.
Páginas: 5 (1166 palabras)
Publicado: 5 de marzo de 2014
LA BENMAC Y EL RETO DE CERRAR BRECHAS DIGITALES EN EL USO DE LAS TICS.
José de Jesús Reveles Márquez
Lic. Educación Especial
remj71@hotmail.com
La primera idea que asociamos los docentes hoy en día en el uso de tecnologías en la Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”, en lo referente a la utilización de las redes de telecomunicaciones en la enseñanza es su aplicacióna la educación a distancia. Y, aunque la educación a distancia resulta fuertemente afectada por las posibilidades comunicativas que proporcionan las redes, también la enseñanza presencial se beneficia de las dichas aportaciones. En la actualidad, el modelo predominante de educación a distancia sigue siendo, todavía, el modelo industrial, caracterizado por una alta dependencia de la comunicación enestrella ofrecida por los materiales impresos y las distintas tecnologías. Los cambios en las telecomunicaciones y sus aplicaciones educativas presentan nuevos retos a este tipo de instituciones, y como resultado de este nuevo entorno tecnológico resurge el debate sobre la conceptualización misma del campo de la educación a distancia.
Hoy no puede hablarse de educación a distancia en el sigloXXI sin hacer referencia a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y las posibilidades que ofrece a través de la comunicación mediada por computadoras y entornos virtuales de formación, denominados también, diseños instruccionales.
Aparecen nuevos ambientes de aprendizaje que no parece que vayan a sustituir a las aulas tradicionales, pero que vienen a complementarlas y adiversificar la oferta educativa. Los avances que en el terreno de las telecomunicaciones se están dando en nuestros días están abriendo nuevas perspectivas a los conceptos de espacio y tiempo que hasta ahora habíamos manejado tanto en la enseñanza presencial, como en la enseñanza a distancia. Y por ello se han de tener presentes estos nuevos enfoques de la enseñanza normalista.
Las perspectivas quelas TIC presentan para su uso educativo, exigen nuevos planteamientos que a su vez requerirán un proceso de reflexión sobre el papel de la educación a distancia en un nuevo mundo comunicativo, pero también provocarán un cuestionamiento de las instituciones educativas. En palabras Moran y Myrliger (2000):
“Sospechamos que los días de la educación a distancia como tal están contados. Uninestable, problemático y profundo proceso de cambio está en marcha. Los métodos y sistemas de educación a distancia están convergiendo con aquellos de la enseñanza cara a cara fuertemente influenciados por las tecnologías electrónicas. Este proceso creemos que transformará la enseñanza y aprendizaje de la universidad por completo, no solo añadiendo algo de enseñanza a distancia aquí, y algo de enseñanzaen-línea, allá. Las consignas son flexibilidad, centrarse en el estudiante, aprendizaje en red, calidad y eficiencia”.
Desde la enseñanza presencial convencional también podríamos describir un proceso de evolución convergente, desde que las TIC y sobre todo las redes son utilizadas como un medio de distribución de la enseñanza. Por ello, parece necesario reflexionar sobre los elementos y lasrelaciones que se establecen y que entran en juego en estas nuevas modalidades de enseñanza-aprendizaje.
Entre las contribuciones que las TIC hacen al campo educativo, una de las principales es abrir un abanico de posibilidades de uso que pueden situarse tanto en el ámbito de la educación a distancia, como en el de modalidades de enseñanza presencial. Esto supone nuevos entornos, y requiere nuevosenfoques para entenderlos, diseñarlos e implementarlos. Mason y Kaye, ya en 1990 señalaban que la aplicación de la comunicación mediada por computadora estaba haciendo cambiar la naturaleza y estructura de las instituciones de educación a distancia de diferentes formas, e indicaban tres implicaciones de dicho uso:
a) La desaparición de las distinciones conceptuales entre la educación a...
José de Jesús Reveles Márquez
Lic. Educación Especial
remj71@hotmail.com
La primera idea que asociamos los docentes hoy en día en el uso de tecnologías en la Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”, en lo referente a la utilización de las redes de telecomunicaciones en la enseñanza es su aplicacióna la educación a distancia. Y, aunque la educación a distancia resulta fuertemente afectada por las posibilidades comunicativas que proporcionan las redes, también la enseñanza presencial se beneficia de las dichas aportaciones. En la actualidad, el modelo predominante de educación a distancia sigue siendo, todavía, el modelo industrial, caracterizado por una alta dependencia de la comunicación enestrella ofrecida por los materiales impresos y las distintas tecnologías. Los cambios en las telecomunicaciones y sus aplicaciones educativas presentan nuevos retos a este tipo de instituciones, y como resultado de este nuevo entorno tecnológico resurge el debate sobre la conceptualización misma del campo de la educación a distancia.
Hoy no puede hablarse de educación a distancia en el sigloXXI sin hacer referencia a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y las posibilidades que ofrece a través de la comunicación mediada por computadoras y entornos virtuales de formación, denominados también, diseños instruccionales.
Aparecen nuevos ambientes de aprendizaje que no parece que vayan a sustituir a las aulas tradicionales, pero que vienen a complementarlas y adiversificar la oferta educativa. Los avances que en el terreno de las telecomunicaciones se están dando en nuestros días están abriendo nuevas perspectivas a los conceptos de espacio y tiempo que hasta ahora habíamos manejado tanto en la enseñanza presencial, como en la enseñanza a distancia. Y por ello se han de tener presentes estos nuevos enfoques de la enseñanza normalista.
Las perspectivas quelas TIC presentan para su uso educativo, exigen nuevos planteamientos que a su vez requerirán un proceso de reflexión sobre el papel de la educación a distancia en un nuevo mundo comunicativo, pero también provocarán un cuestionamiento de las instituciones educativas. En palabras Moran y Myrliger (2000):
“Sospechamos que los días de la educación a distancia como tal están contados. Uninestable, problemático y profundo proceso de cambio está en marcha. Los métodos y sistemas de educación a distancia están convergiendo con aquellos de la enseñanza cara a cara fuertemente influenciados por las tecnologías electrónicas. Este proceso creemos que transformará la enseñanza y aprendizaje de la universidad por completo, no solo añadiendo algo de enseñanza a distancia aquí, y algo de enseñanzaen-línea, allá. Las consignas son flexibilidad, centrarse en el estudiante, aprendizaje en red, calidad y eficiencia”.
Desde la enseñanza presencial convencional también podríamos describir un proceso de evolución convergente, desde que las TIC y sobre todo las redes son utilizadas como un medio de distribución de la enseñanza. Por ello, parece necesario reflexionar sobre los elementos y lasrelaciones que se establecen y que entran en juego en estas nuevas modalidades de enseñanza-aprendizaje.
Entre las contribuciones que las TIC hacen al campo educativo, una de las principales es abrir un abanico de posibilidades de uso que pueden situarse tanto en el ámbito de la educación a distancia, como en el de modalidades de enseñanza presencial. Esto supone nuevos entornos, y requiere nuevosenfoques para entenderlos, diseñarlos e implementarlos. Mason y Kaye, ya en 1990 señalaban que la aplicación de la comunicación mediada por computadora estaba haciendo cambiar la naturaleza y estructura de las instituciones de educación a distancia de diferentes formas, e indicaban tres implicaciones de dicho uso:
a) La desaparición de las distinciones conceptuales entre la educación a...
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