LA CIENCIA DE LA MOTRICIDAD HUMANA
Páginas: 6 (1301 palabras)
Publicado: 22 de septiembre de 2015
LA CIENCIA DE LA MOTRICIDAD HUMANA
(CMH)
DINA MICHELL LINARES CAICEDO
CODIGO: 148103622
LICENCIATURA EN EDUCACION FISICA Y DEPORTES
1 SEMESTRE
LICENCIADO: JIMMY PORTILLA
VILLAVICENCIO/META
15/09/2015
INTRODUCION
Sobre la génesis del concepto de motricidad humana, la educación física (EF) y las ciencias del Deporte, comparten su origen conceptual enla concepción de un ser humano escindido. (Pérez Riobello, 2008). En este sentido expresa que “desde la fenomenología el movimiento del propio cuerpo es proyección, es generador de espacio, mi cuerpo es potencia de acción porque mi cuerpo tiene la capacidad de estar orientándose en el mundo”
La Motricidad es la capacidad del hombre y los animales de generar movimiento por sí mismos. Tiene queexistir una adecuada coordinación y sincronización entre todas las estructuras que intervienen en el movimiento.
GÉNESIS DE LA MOTRICIDAD
“Cuando pienso en los seres vivos,
Lo que veo en primer lugar y llama mi atención
Es esa masa de una sola pieza,
Que se mueve, se dobla, corre, salta, vuela o nada;
Que grita, habla, canta, y que multiplica sus actos
Y susapariencias, sus estragos, sus trabajos
Y a sí misma en un medio que le admite
Y del que no es posible distraerla.
Paul Valery. Reflexiones simples sobre el cuerpo”
Proponer como objeto de estudio la motricidad:
Que la educación física no abarca todo el campo de acción profesional, sino más bien hacernos caer en cuenta como una ciencia que estudia la motricidad humana, que por obvia razón estáel juego, el deporte, la gimnasia, la danza, el circo, la ergonomía, y la rehabilitación y el entrenamiento de lagunas actividades.
La reflexión que Manuel Sergio propuso sobre la motricidad humana tiene un alcance que sobre pasa ampliamente los dominios de la educación física.
“ciencia de comprensión y de la explicación de las conductas motoras”
Viendo el estudio constante de tendencias de lamotricidad humana, en orden al desenvolvimiento global del individuo y de la sociedad y teniendo como fundamento simultaneo lo físico, lo biológico y lo antropológico…
Tales manifestaciones incluyen aquellas de las cuales la educación física se ha ocupado (gimnasia, deportes, juegos, etc...)
¿Por qué Manuel Sergio propone la motricidad humana como un objeto de estudio para laeducación física, si el mismo reconocía que la ciencia de la motricidad humana representada una nueva ciencia, con autonomía disciplinar?
En primer lugar: Manuel Sergio, graduado de filosofía, trabajaba en cursos de formación de profesores de educación física. Siendo así su vinculación con la educación física hacia parte de su lugar social y de su historia de vida, razón por la cual sus interlocutoresmás frecuentes eran profesores de educación física.
En segundo lugar: las concepciones humanistas de Manuel Sergio se expresaban tanto en la vida académica (su producción se encamina al anuncio de una nueva ciencia del hombre, con fundamentos humanistas eclécticos- del materialismo histórico a la fenomenología y al paradigma de la complejidad de Morín).
La reflexión epistemológica eraconsiderada secundaria por la mayoría de profesores d educación físico. Tal visión fue construida en la huella de las concepciones cartesianas sobre el hombre y la ciencia que incluían la división radical entre cuerpo (res extensa) y mente (res cogitans). Como la educación física del cuerpo, la teorización que sus profesionales hacían.
De modo que la educación física reflejaba la división ideológicaentre trabajo de la organización social basada en un capitalismo mercantilista.
La referida educación física surge por primera vez de la mano de JONH LOCKE (1632-1704) en su libro pensamientos sobre educación.
Siendo así, la formación filosófica y su contexto socio-cultural de Manuel Sergio y su inserción en el universo de la educación física representada una determinada configuración histórica...
LA CIENCIA DE LA MOTRICIDAD HUMANA
(CMH)
DINA MICHELL LINARES CAICEDO
CODIGO: 148103622
LICENCIATURA EN EDUCACION FISICA Y DEPORTES
1 SEMESTRE
LICENCIADO: JIMMY PORTILLA
VILLAVICENCIO/META
15/09/2015
INTRODUCION
Sobre la génesis del concepto de motricidad humana, la educación física (EF) y las ciencias del Deporte, comparten su origen conceptual enla concepción de un ser humano escindido. (Pérez Riobello, 2008). En este sentido expresa que “desde la fenomenología el movimiento del propio cuerpo es proyección, es generador de espacio, mi cuerpo es potencia de acción porque mi cuerpo tiene la capacidad de estar orientándose en el mundo”
La Motricidad es la capacidad del hombre y los animales de generar movimiento por sí mismos. Tiene queexistir una adecuada coordinación y sincronización entre todas las estructuras que intervienen en el movimiento.
GÉNESIS DE LA MOTRICIDAD
“Cuando pienso en los seres vivos,
Lo que veo en primer lugar y llama mi atención
Es esa masa de una sola pieza,
Que se mueve, se dobla, corre, salta, vuela o nada;
Que grita, habla, canta, y que multiplica sus actos
Y susapariencias, sus estragos, sus trabajos
Y a sí misma en un medio que le admite
Y del que no es posible distraerla.
Paul Valery. Reflexiones simples sobre el cuerpo”
Proponer como objeto de estudio la motricidad:
Que la educación física no abarca todo el campo de acción profesional, sino más bien hacernos caer en cuenta como una ciencia que estudia la motricidad humana, que por obvia razón estáel juego, el deporte, la gimnasia, la danza, el circo, la ergonomía, y la rehabilitación y el entrenamiento de lagunas actividades.
La reflexión que Manuel Sergio propuso sobre la motricidad humana tiene un alcance que sobre pasa ampliamente los dominios de la educación física.
“ciencia de comprensión y de la explicación de las conductas motoras”
Viendo el estudio constante de tendencias de lamotricidad humana, en orden al desenvolvimiento global del individuo y de la sociedad y teniendo como fundamento simultaneo lo físico, lo biológico y lo antropológico…
Tales manifestaciones incluyen aquellas de las cuales la educación física se ha ocupado (gimnasia, deportes, juegos, etc...)
¿Por qué Manuel Sergio propone la motricidad humana como un objeto de estudio para laeducación física, si el mismo reconocía que la ciencia de la motricidad humana representada una nueva ciencia, con autonomía disciplinar?
En primer lugar: Manuel Sergio, graduado de filosofía, trabajaba en cursos de formación de profesores de educación física. Siendo así su vinculación con la educación física hacia parte de su lugar social y de su historia de vida, razón por la cual sus interlocutoresmás frecuentes eran profesores de educación física.
En segundo lugar: las concepciones humanistas de Manuel Sergio se expresaban tanto en la vida académica (su producción se encamina al anuncio de una nueva ciencia del hombre, con fundamentos humanistas eclécticos- del materialismo histórico a la fenomenología y al paradigma de la complejidad de Morín).
La reflexión epistemológica eraconsiderada secundaria por la mayoría de profesores d educación físico. Tal visión fue construida en la huella de las concepciones cartesianas sobre el hombre y la ciencia que incluían la división radical entre cuerpo (res extensa) y mente (res cogitans). Como la educación física del cuerpo, la teorización que sus profesionales hacían.
De modo que la educación física reflejaba la división ideológicaentre trabajo de la organización social basada en un capitalismo mercantilista.
La referida educación física surge por primera vez de la mano de JONH LOCKE (1632-1704) en su libro pensamientos sobre educación.
Siendo así, la formación filosófica y su contexto socio-cultural de Manuel Sergio y su inserción en el universo de la educación física representada una determinada configuración histórica...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.