la cocorocota

A modo de introducción
Las instituciones sociales se van desarrollando porque tienen que satisfacer las necesidades básicas de la sociedad y la educación satisface la necesidad fundamental de transmitir conocimientos. Ahora bien, los conocimientos cumplen un papel fundamental con la enseñanza y no es más que la forma en que se transmite de una generación a otra. La tarea de la preservación selogra también por medio de investigaciones como el descifrar manuscritos antiguos, preservando la maquinaria y la escritura. La innovación que es la creación o descubrimiento de nuevos conocimientos por la investigación o el pensamiento creador, se puede realizar a cualquier nivel del sistema educativo, pero tradicionalmente recibe más atención en las universidades.
La educación tiene cuando menosdos funciones secundarias: la integración socio cultural y el enriquecimiento personal. Aunque actualmente la televisión es un fuerte competidor del sistema educativo ha sido el vehículo principal de la integración sociocultural. En otro sentido. La educación también presenta oportunidades de desarrollo y superación personal. Al menos teóricamente, ya que la gente asimila una amplia variedad deperspectivas y experiencias que nos permiten estimulan el desarrollo intelectual, la creatividad y el avance de los medios verbales y artísticos de expresión personal.
De esta manera la educación proporciona un ambiente donde los seres humanos podemos, mejorar la calidad de nuestra vida mediante experiencias intelectuales, artísticas y emocionales. Ahora bien, es importante saber y conocer algunostérminos que nos podrían ayudar
Autor: Mónica Mangiaterra 
3. La Didáctica

En este capítulo aré referencia a la Didáctica, su objeto, su evolución histórica, su relación con lo curricular.

Definiciones y objetivo.
Juan Amos Comenio en su obra "Didáctica Magna" (1657) la distingue como la disciplina que se constituye en el ámbito de organización de las reglas de método para hacer que laenseñanza sea eficaz.
Vera María Candú la define como una reflexión sistemática y la búsqueda de alternativas a los problemas de la práctica pedagógica.
Ángel Díaz Barriga sostiene que la didáctica es una disciplina con una triple dimensión: teórica- histórica- política. Es teórica porque responde a concepciones amplias de la educación, de la sociedad, del sujeto, etc. Es histórica en cuantoque sus propuestas son resultado de momentos históricos específicos, pudiéndose establecer un correlato entre sus modelos y el conjunto de condiciones sociales que los circunscribe. Y es política porque su propuesta no es aislada sino que se corresponde a un modelo político- social.
Finalmente podemos citar a la profesora Alicia W. de Comilloni quien dice de la didáctica que no sólo especifica elcómo los alumnos aprenden o los docentes enseñan, sino que la didáctica enseña cómo se debe enseñar; no se limita ya a describir y a explicar, sino que también normaliza el cómo se debe enseñar.
La didáctica es una ciencia cuyo objetivo fundamental es ocuparse de las estrategias de enseñanza, de aquellas cuestiones prácticas relativas a la metodología y las estrategias de aprendizaje. Su caráctercientífico se apoya en posturas filosóficas como el funcionalismo, el positivismo, así como en el formalismo y el idealismo.
Sintetizando podríamos decir de ella que funciona como un eslabón transformador de la teoría a la práctica.

Un poco de historia
Haciendo un recorrido histórico de la enseñanza de la didáctica pueden observarse distintos presupuestos.
Entre los años 20 y 50 la Didácticasigue los postulados de la Escuela Nueva, trata de superar los postulados de la escuela tradicional reformando internamente a la escuela. Esta nueva perspectiva afirma la necesidad de partir de los intereses espontáneos y naturales del niño; los principios de actividad, individualización, libertad están en la base de toda propuesta didáctica. Se consideran fundamentales los aportes de la...