La comunicación en el aula de clases

ENSAYO

“ PROBLEMAS DE COMUNICANICACIÓN EN EL AULA DE CLASE”

PRESENTADO POR:

LUIS FERNANDO MARULANDA RIVERA

ESCUELA SUPERIOR DE TEOLOGIA
GRUPO MAESTRIA
PSICOLOGIA COGNITIVA DE LA EDUCACIÓN
PEREIRA- COLOMBIA
2.011
ENSAYO
PROBLEMAS DE COMUNICACIÓN EN EL AULA DE CLASES

En esta parte introductoria hablaré de cómo la comunicación está íntimamente ligada al proceso educativo, porlo que se requiere mejorar cada vez más las prácticas comunicativas entre el maestro y el estudiante y se vuelve esencial cuando surge algún problema o cuando se requiere intercambiar información o concepciones de la realidad, o cuando se desea dar algo de sí. La comunicación es más que el maestro habla, el estudiante oye. Es más que el simple intercambio de palabras entre personas. Es precisoque el docente conozca su materia, y sea un facilitador que utilice bien la comunicación, promueva la investigación en su campo y propicie la creatividad de sus estudiantes.

En todas las interacciones se envía un mensaje y se recibe otro. Algunas veces creemos que solo mandamos un mensaje, pero la voz, las posiciones del cuerpo, las palabras utilizadas y los gestos que se hacen expresandiferentes mensajes. Para escribir este ensayo, se hizo necesario observar lo que realmente sucede en el aula de clase; es decir plantear cómo se desarrollan los procesos de relación pedagógica, como es el uso del lenguaje que hacen estudiantes y profesores, lo que propiciará determinar las diferentes posibilidades de adquisición de aprendizajes y relaciones que cada estudiante plantea al relacionarse consus compañeros y con el maestro y de éste con sus discípulos.

Sería interesante establecer, si en verdad la comunicación utilizada por los maestros en el aula de clases genera ambientes propicios para el aprendizaje. Si ese intercambio de información con los estudiantes, le permite conocer cuáles son sus ritmos de aprendizajes, sus expectativas de formación, las tendencias o inclinacioneshacia una asignatura o área específica y por supuesto identificar las debilidades que debe fortalecer en sus estudiantes.

Creo que este escrito es pertinente porque busca motivar a los docentes, para que en el proceso de enseñanza aprendizaje tengan en cuenta las funciones lógicas, prácticas y creativas del cerebro de sus estudiantes, y le ayuden a éste a potencializarlo a través de lacomunicación interpersonal que se trabaja básicamente en la comunicación verbal, no verbal y factual.
En desarrollo del presente escrito me propongo abordar la comunicación en el aula de clases como el conjunto de los procesos de intercambio de información entre el profesor y el alumno y entre los compañeros entre sí, con el fin de llevar a cabo dos objetivos: la relación personal y el proceso deenseñanza-aprendizaje. Mercedes Charles “El salón de clases desde el punto de vista de la comunicación” editado en Perfiles Educativos (CISE).

La comunicación en el salón de clases se define como "un proceso de producción-recepción de complejos efectos de sentido (y no sólo de información), a partir del lugar que los interlocutores ocupan en la trama de las relaciones sociales y en función delhorizonte ideológico-cultural de que son portadores en virtud de su situación o posición de clase". De acuerdo a estos planteamientos se hace necesario explicar las situaciones de relación interpersonal y grupal que se llevan a cabo, presuponiendo que éstas son el resultado de la necesidad de comunicación que se gestiona en el aula, y de los diversos roles, reglas e interacciones que se generan y loscuales están presentes en el intercambio comunicativo. Gilberto Jiménez en Notas para una Teoría de la Comunicación popular. UNAM

El primer principio de la comunicación es que las personas responden a lo que ellas pensaron que se dijo o se refirieron y no necesariamente al mensaje que quiso dar el interlocutor. Por eso, el primer paso para comunicarse con los estudiantes es escuchar...