La comunicación, funciones del lenguaje, contexto




La comunicación, funciones del lenguaje, contexto





La comunicación, funciones del lenguaje, contexto
Consignas:
1. ¿Por qué Jakobson considera que la poética es parte de la lingüística?

2. ¿En qué casos el autor justifica separar la lingüística de la poética?

3. ¿Qué función/es predominan en las siguientes frases:
a. Alcanzame el lápiz, por favor.
b. ¡Buenos días! Hoyparece que hace más calor, ¿no?
c. En “Pienso de que vendrán” sobra el “de” y es preferible el empleo de “creer” en vez de “pensar”.
d. ¡Ojalá no tengamos que arrepentirnos después!
e. A mí me suena mal el verbo “explosionar”.
f. ¡Atiéndame, oiga! ¿Ha entendido lo que he dicho?
g. Lola Mora, precursora de la escultura argentina, es descendiente de Juan B. Alberdi.
h. Estos ejercicios meparecen algo aburridos, así que los dejamos.
i. El verbo “fumar” se usa como transitivo en “se fumó tres cigarrillos”

4. ¿Qué factores se consideran constitutivos de los mensajes en los que predomina la función poética?

5. Citar un ejemplo en el que se perciba la presencia de la función poética y que no sea un poema.

6. ¿Qué crítica le hace Kerbrat Orecchione a Jakobson respecto de lapretendida “homogeneidad” del código.

7. ¿Qué elementos incorpora la autora al esquema de Jakobson?

8. Leer atentamente el siguiente dialogo y luego responder:

-Papá…
-¿Hmmm?
-¿Cómo es el sexo de femenino?
-¿Qué?
-El femenino de sexo.
-No tiene.
-¿Sexo no tiene femenino?
-No.
-¿Sólo hay sexo masculino?
-Sí. Es decir, no. Existen dos sexos, masculino y femenino.
- ¿y cómo es elfemenino de sexo?
-No tiene femenino. Sexo es siempre masculino
-Pero vos mismo dijiste que hay sexo masculino y femenino.
-El sexo puede ser femenino o masculino. La palabra “sexo” es masculina. El sexo masculino, es sexo femenino.
-¿No debería ser “la sexa”?
-No.
-¿Por qué no?
-¡Porque no! Disculpá. Porque no. “Sexo” es siempre masculino.
-¿El sexo de la mujer es masculino?
-Sí. ¡No! Elsexo de la mujer es femenino.
- ¿y cómo es el femenino?
-Sexo también. Igual al del hombre.
-¿El sexo de la mujer es igual al del hombre?
-S. Es decir… Mirá. Hay sexo masculino y femenino, ¿no es cierto?
-Sí.
-Son dos cosas diferentes.
-Entonces, ¿Cómo es el femenino de sexo?
-Es igual al masculino
-Pero ¿no son diferentes?
-No, O ¡Sí! Pero la palabra es la misma. Cambia el sexo pero nocambia la palabra.
-Pero entonces no cambia el sexo. Es siempre masculino.
-La palabra es masculina
-No. “La palabra” es femenino. Si fuera masculino sería “el pal…”
-¡Basta! Andá a jugar.
El muchacho sale y la madre entra. El padre comenta:
-Tenemos que vigilar al gurí…
-¿Por qué?
-Sólo piensa en gramática.
Luis Fernando Verissimo. Puro cuento. Septiembre-octubre 1991

a)Identificar emisores y receptores del texto

b) ¿Qué palabras nos permiten saber que la relación entre los participantes de la conversación es de confianza- familiaridad?
c) ¿Qué expresiones son señales de oralidad?

d) La conversación se compone de tres partes: Inicio,desarrollo y cierre. Indicar cuáles son las palabras que dan comienzo a cada una de estas partes.

e) ¿Qué función del lenguaje predomina en este dialogo? Justificar

f) El mensaje que se intenta transmitir en éste dialogo se desdobla ¿Por qué? Reconstruir con claridad el mensaje que intenta transmitir el padre y el mensaje que decodifica el hijo. Justificar la idea de Kerbrat Orecchioni acercade que el mensaje no pasa “de mano en mano sin sufrir alteraciones en la operación”.

g) ¿En qué condiciones concretas se produce la comunicación? ¿Qué restricciones se ponen de manifiesto por parte del discurso del padre?

h) ¿De qué manera inciden en el diálogo las competencias culturales de los interlocutores?

i) ¿Qué competencia lingüística por parte del hijo es la que da lugar al...