LA DANZA COMO ELEMENTO EDUCATIVO EN EL ADOLESCENTE

LA DANZA COMO ELEMENTO EDUCATIVO EN EL ADOLESCENTE
Resumen
En este trabajo se realiza una valoración de la danza como elemento educativo, que ofrece al profesorado de secundaria la oportunidad de incidir en la formación del alumnado adolescente, desde un punto de vista integrador de los planos físico, intelectual y emocional.
Detallamos los beneficios que reporta el trabajo de la danza,tanto en el ámbito motor como en el socioafectivo del adolescente, teniendo en cuenta las peculiaridades de esta etapa evolutiva.
Finalmente, hacemos referencia a los diferentes géneros de danza existentes y el grado de intervención de cada uno de ellos en la mejora de los ámbitos mencionados.
Introducción
La danza es el arte de mover el cuerpo de un modo rítmico, con frecuencia al son de unamúsica, para expresar una emoción o una idea, narrar una historia o, simplemente, disfrutar del movimiento mismo.
A lo largo de la historia, la danza ha experimentado una larga evolución paralela a los cambios sufridos por la humanidad a través de las diversas épocas o periodos de civilización.
Por tanto, podemos afirmar que se trata de una disciplina con una profunda tradición histórica.
Actualmentela danza ha entrado a formar parte del Diseño Curricular Base de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), integrándose en el área de Educación Física dentro del campo de la Expresión Corporal.
La danza puede ser considerada un movimiento expresivo, sin embargo, no debemos limitar a esta acepción su trabajo en el ámbito educativo, ya que debe ser un medio más para conseguir una educaciónintegral del alumnado, fomentando a través de ella el conocimiento, aceptación y dominio del propio cuerpo, favoreciendo además su relación con el mundo que le rodea, es decir formándolo tanto desde el punto de vista motor como desde el socioafectivo.
Son muchas y variadas las formas actuales de la danza: folklore, danza clásica, de carácter, contemporánea, danza-jazz, bailes de salón y danza moderna yalgunas de ellas utilizables en el ámbito educativo.
El adolescente se halla inmerso en un periodo evolutivo donde se llevan a cabo transformaciones profundas a todos los niveles, biológico, psicológico y emocional, que van a conferirle unas características especiales de comportamiento y conducta, por lo que necesitan proyectos educativos diferentes que les lleven a experimentar la sensación detrabajo para algo definido y útil.

Beneficios de la práctica de la danza en el ámbito motor del adolescente.
Cuando nos enfrentamos al estudio del movimiento en el adolescente, encontramos a menudo una falta de armonía que se traduce en cierta dificultad de dominio motor. Este hecho, quizá se deba en parte a la velocidad de las transformaciones morfológicas y fisiológicas que marcan estaépoca de transición de la niñez a la edad adulta. En este sentido, cabe recordar, que aproximadamente en la etapa de los 11 a los 13 años (preadolescencia), se ha producido un fuerte crecimiento en altura, con prevalencia de las extremidades sobre el tronco. Posteriormente y con la aparición de los cambios fisiológicos que marcan la maduración sexual, se observará un aumento ponderal en la estructuradel aparato locomotor. Estos datos son suficientes para entender que el adolescente debe reconocer su cuerpo y reapropiarse de él, dominándolo de nuevo a nivel funcional. En este sentido el trabajo de la danza reportará al adolescente los siguientes beneficios:
Aumento de la competencia motriz.
Mejora de la percepción del esquema corporal.
Mejora de la coordinación neuromuscular.
Desarrollo delsentido espacial.
Desarrollo del sentido rítmico.
Mejora de las capacidades físicas en general.
Mejora de la capacidad de control postural.
Aumento de la competencia motriz
Todas las mejoras que se van a producir en el ámbito motor de aquellos que practican la danza, vendrán como resultado de un trabajo, siempre destinado a conseguir una mayor competencia motriz, entendida en este caso...