La Disartria

LA DISARTRIA, EVALUACIÓN
Se define la disartria como: El trastorno de la expresión verbal causado por una alteración en el control muscular de los mecanismos del habla. Comprende las disfunciones motoras de la respiración, fonación, resonancia, articulación y prosodia, secundaria a lesiones del SNC. No suelen incluirse en el concepto de disartria los trastornos del desarrollo de la articulación(dislalia), la tartamudez, o aquellos basados en una alteración somática estructural o psicológica.
Las consecuencias de estos trastornos son variables, pueden alterar en mayor o menor grado la claridad del lenguaje hablado o, incluso, pueden impedirlo por completo. De no existir problemas asociados, la comprensión del lenguaje podría desarrollarse correctamente; en caso contrario, su desarrolloserá complicado y complejo.
La anartria sería el caso más extremo y grave de la disartria, los niños anártricos están imposibilitados para articular correctamente los fonemas de las palabras.
Algunas características que presentan los niños con disartria:
Características Neuromusculares
Hipotonía
Pérdida de fuerza
Atrofia muscular
Fasciculaciones
Características del Habla
Voz sopladaHipernasalidad
Imprecisión consonántica
Las estrategias de evaluación a las que podemos recurrir para evaluar al niño disártrico irán dirigidas a los siguientes campos:
- Familiar: los padres nos informarán sobre los primeros meses del niño en aspectos tan importantes como la alimentación, emisión de sonidos, aceptación del niño...
- Neurológico: las aportaciones del neurólogo facilitarán laevaluación logopédica al proporcionarnos información sobre el tipo de PCI, grado de afectación, trastornos asociados,...
- Otorrinolaringológico: nos proporcionará información sobre aquellos aspectos anatómicos y funcionales que tienen una repercusión directa sobre el lenguaje y el habla infantil.
- Fisioterapéutico: aportará información sobre la maduración motriz
- Psicológico: aportará datossobre el nivel cognitivo y de socialización, así como información sobre las alteraciones conductuales, fobias, autonomía personal, dependencias sociales, niveles de autoestima y auto concepto...
- Logopédico: la evaluación inicial del logopeda abarcará varios aspectos

INTERVENCIÓN LOGOPÉDICA:
No podemos olvidar que el tratamiento no puede ser abordado de manera exclusiva desde un punto devista lingüístico, ya que las alteraciones articulatorias son un trastorno específico derivado de la alteración motriz, pero no el único; de ahí la necesidad de un abordaje cooperativo en el que participarán simultánea o alternativamente los profesionales que han intervenido en su evaluación.
La intervención ha de iniciarse lo más tempranamente posible, porque cuanto más pronto aprenda a controlarsu habla y los elementos que en ella intervienen tanto mejor será su pronóstico.
Para ello realizaremos diferentes ejercicios dirigidos a distintos objetivos.
Actividades:
- Realizar adecuadamente la respiración:
 Hacer que el niño al inspirar, ponga sus manos en el abdomen para que sienta cómo se hincha y luego al espirar cómo se deshincha.
 Hacer que el niño ponga sus manos en su tóraxpara que perciba con ellas cómo se hincha y se deshincha al inspirar y espirar.
 El alumno se imaginará que es un globo; se inflará y luego se desinflará.
 El alumno se situará en posición firme, levantará los brazos hasta la altura del pecho a la vez que toma aire por la nariz, luego dejará caer los brazos suavemente al tiempo que se expulsará el aire por la boca.
- Relajar los distintosmiembros del cuerpo.
 Tendido el alumno en una colchoneta con postura relajada, le pondremos una música muy suave de fondo.
 Tendido el alumno en una colchoneta, le invitaremos a dormir haciéndole oír cajitas de música o canciones de nana.
 En un ambiente tranquilo y relajado, le contaremos al alumno pequeños cuentos o historias con voz muy suave.
 Para hacer distinguir al niño los estados de...