La Educaci N 1


28 de Enero de 2015
Naguanagua-Estado Carabobo

¡Hola Carlos! ¿Cómo estás? ¿Cómo está tu familia? Todos por aquí están muy bien.
¡Me alegro nuevamente de hablarte viejo amigo!
Mis familiares te mandan muchos saludos, preguntan mucho de cuando vienes a tu país natal, espero que todos allá en argentina estén bien
A través de esta carta quiero manifestarte la situación actual de la educaciónaquí en Venezuela para que así te des cuenta que mejor es continuar estudiando en argentina.
Actualmente la política educativa en Venezuela está orientada hacia el mejoramiento de la calidad, incremento de la cobertura y modernización de la estructura del sistema educativo, a través de la revisión de todos sus niveles y modalidades, razón, por la cual se le ha dado énfasis al proceso dedescentralización, como una estrategia orientada a dar mayor autonomía de gestión a los centros educativos; y por otra parte, generar cambios profundos en la profesión docente para la transformación de las prácticas pedagógicas.
La educación es gratuita y obligatoria entre los 6 y los 15 años de edad, el estado garantiza la gratuidad de la enseñanza pública secundaria y universitaria. Sin embargo, debidoa la escasez de escuelas públicas, también existen muchas escuelas privadas.
la modernización del sistema educativo no se concibe como la introducción de nuevas técnicas o la sustitución de procedimientos que, si bien producen consecuencias favorables en el proceso enseñanza y aprendizaje, pero no tocan la cuestión medular como son los fines de la educación, bien común por excelencia y comobase para una alternativa de desarrollo autónomo.
El sistema educativo necesita, para realizar su labor, recursos humanos, físicos y financieros cada vez mayores; por eso, en las últimas décadas, los diferentes gobiernos han dado a la educación la primera prioridad, destinando, para ello, importantes porciones del presupuesto nacional.
El sistema educativo venezolano, sin embargo, acusa gravesfallas, de las cuales se pueden citar como las más evidentes: el analfabetismo, el déficit escolar, la extra edad, la baja prosecución, la deserción como los excluidos de la escuela y la repetición de grados.
Por otro lado, la cobertura de la enseñanza no es universal, no llega a todos los pueblos y caseríos, la mayoría de las edificaciones escolares están totalmente deterioradas, los maestros ymaestras están muy mal pagados y las clases se imparten de manera irregular.
El comportamiento actual de las tasas en cada una de las fallas anteriormente mencionadas, nos permite pensar que, a pesar del notable impulso que se ha impartido al sistema educativo en su conjunto, y el incremento de la calidad del estudiante no ha sido paralelo: el rendimiento no es bueno en ninguno de los niveleseducativos.
Sin embargo, hay que mencionar el intento sistemático de modernización que se ha venido operando en los últimos años. El intento de hacer que la Educación responda al desarrollo del país y del hombre y de la mujer del futuro, que tienden al educando la posibilidad real de enriquecerse gradual y progresivamente en una cultura que lo conduzca a adquirir una visión compresiva y orgánica del mundofísico, social y espiritual y que le apoye para la proyección de su personalidad.
El interés del caso deriva del hecho de que Venezuela, a pesar de haber sido uno de los países que más recursos ha destinado a la educación confronta muy pobres resultados del sistema educativo. Estas fallas del sistema educativo en educar a la ciudadanía y para obtener empleo productivo no son ajenas a la fragilidaddel sistema político.

El caso ilustra que el desarrollo del sistema educativo no puede sólo esperarse automáticamente con invertir mucho dinero en el sector. tambien la falta de autonomía de las escuelas, que ha impedido a los directores y docentes coordinar su tarea con la comunidad educativa para generar respuestas propias.

Es necesario acotar que también ataca un problema social grave...