LA EDUCACION EN LA COMUNIDAD RIMITIVA

LA EDUCACION EN LA COMUNIDAD PRIMITIVA
TIPO DE EDUCACION:
En este primer capítulo se muestra que la educación no estaba a cargo de ninguna persona en particular, que toda la acción educativa se daba en el ambiente era una educación natural, espontánea adquirida por la convivencia de padres e hijos. Gracias a una insensible y espontanea asimilación de su entorno, el niño se iba conformando pocoa poco dentro de los moldes reverenciados por el grupo. Los infantes aprendían observando, haciendo y participando, más la sumatoria de las experiencias individuales. La diaria convivencia con el adulto lo introducía en las creencias y las prácticas religiosas que su medio social tenia por mejores. Durante el aprendizaje los niños no eran nunca castigados, se los dejaba crecer con todas suscualidades y defectos. La finalidad de la educación se derivaba de la estructura homogénea del ambiente social, se identifica con los intereses comunes al grupo y se realizan igualitariamente en todos sus miembros de manera espontanea e integral.
RELACION ECONOMICA:
Surgió la división de trabajo de acuerdo a la capacidad que tenían las personas de acuerdo a su sexo y las edades de los individuos. Ladirección de la economía estaba entregada a las mujeres como una función pública, socialmente necesaria como la de proporcionar los víveres a cargo de los hombres; en esta sociedad las mujeres, especialmente las madres tienen un rol central de liderazgo político, autoridad moral y control de la propiedad y de la custodia de sus hijos. El hombre primitivo recogía alimentos, cazaba y pescaba. Conla aparición del hacha de piedra y la lanza, la caza se convirtió en la forma fundamental de actividad laboral.
En la comunidad primitiva los hombres realizaban en común las actividades económicas. El trabajo conjunto despertó la conciencia humana y desarrolló la mente.
ORGANIZACIÓN POLITICA:
En los primeros años de la comunidad primitiva sus miembros eran individuos libres, con derechos igualesy que ajustaban su vida a las resoluciones de un consejo formado democráticamente por todos los adultos, hombres y mujeres de la tribu. (Comunismo primitivo)
La organización de la comunidad primitiva no conocía ni rangos ni jerarquías, el hombre primitivo supuso que la naturaleza estaba organizada en igual forma; por ello su religión no tenía dioses.
En la sociedad primitiva la colaboraciónentre los hombres se fundaba en la propiedad común y en los vínculos de sangre; cuando la sociedad comenzó a dividirse en clases, la propiedad se hizo privada y los vínculos de sangre ya no importaban ante el nuevo vinculo que la esclavitud inicio.
La aparición de las clases sociales tuvo probablemente un doble origen: el escaso rendimiento del trabajo humano y la sustitución de la propiedad comúnpor la propiedad privada ahora que la estructura social empezaba a complicarse se requerían para ciertas funciones ciertos conocimientos que los poseedores empezaron a apreciar como fuente de dominio. Aparece el funcionario que recibe en custodia determinados intereses sociales como la distribución de víveres, dirigir y controlar las labores agrícolas.
LA EDUCACION DEL HOMBRE ANTIGUO
PRIMERAPARTE: ESPARTA Y ATENAS
TIPO DE EDUCACION:
Para ser eficaz, toda educación impuesta por las clases poseedoras debe cumplir tres condiciones esenciales destruir los restos de alguna tradición enemiga; consolidar y ampliar su propia situación como clase dominante; prevenir los comienzos de una posible rebelión de las clases dominadas.
El tránsito de la comunidad primitiva a la sociedad dividida enclases propicia un cambio general en la educación que tiene por problema propio: luchar contra las tradiciones del comunismo de tribu; inculcar que las nuevas clases dominantes no tienen otra finalidad que asegurar la vida de las clases dominadas, y vigilar atentamente el menor asomo de protesta para extirparlo o corregirlo.
Esparta no busco atender la totalidad del desarrollo personal las...