La Ense Anza De La Geograf A En El 6 A O

La enseñanza de la Geografía en el 6 año, de acuerdo a la modalidad adoptada, debe resultar el cierre de un proceso de aprendizaje a partir del cual los estudiantes han problematizado acerca de diversas temáticas y reconocido estrategias de investigación vinculadas a ellas.
El diseño curricular de la materia Geografía del 6 año se ha programado en función de plantear un modo de organización delos contenidos y de su enseñanza que adopta metodológicamente el estudio de problemas geográficos, tomando como base cuestiones que se suponen de interés para los alumnos, y bajo la denominación de Problemáticas Geográficas Contemporáneas.

•Problemas geográficos de índole urbana y rural
•Problemas geográficos de carácter ambiental
•Problemas geográficos ligados a la economía y los sistemasproductivos
•Problemas geográficos de carácter cultural
•Problemas geográficos del poder y la política
•Problemas geográficos vinculados al turismo
Objetivos de enseñanza
1. Promover la comprensión de los espacios geográficos como un conjunto interrelacionado de dimensiones económicas, políticas y socioculturales, entre otras.
2. Fomentar la atención sobre los intereses y planteamientos, muchas vecescontrapuestos, de los diferentes sujetos sociales implicados en determinados procesos y situaciones problemáticas.
3. Fortalecer la capacidad para desarrollar preguntas e inquietudes vinculadas a problemas geográficos que se encuentran prescriptos en los contenidos de la materia, como así también acerca de otros hechos y situaciones que resulten significativos para la comprensión de la geografíaargentina, latinoamericana y mundial
4. Fomentar el trabajo en clase, de modo grupal e individual, referido a determinados casos, situaciones y/o problemas que impliquen el análisis y la crítica de diversas fuentes y puntos de vista.
5. Incorporar, con distintos grados de complejidad, la enseñanza de la Geografía mediante
6. las Nuevas Tecnologías de la Información y la Conectividad (nticx),
Objetivosde aprendizaje

1. Explicar los espacios geográficos estudiados en función de las relaciones que existen entre la economía, la cultura, la política y las condiciones físico-naturales, entre otros ejemplos.
2. Localizar el espacio estudiado en un mapa y reconocerlo en sus relaciones con otros referentes espaciales del tipo físico-naturales, geopolíticos y económicos, etcétera.
3. Producirconclusiones vinculadas a los espacios geográficos, a partir de actividades en el aula tales como la lectura y el análisis de diferentes fuentes de información, la elaboración de informes escritos y las discusiones en grupo.
4. Reconocer las relaciones entre diferentes espacios, sus componentes sociales, políticos, económicos y los problemas ambientales que pudieran generarse.
5. Comprender los procesosde diferenciación y desigualdad social y espacial, de acuerdo con la existencia de diversas relaciones sociales originadas en necesidades e intereses económicos, culturales y políticos contrapuestos.
6. Considerar el rol del Estado y su capacidad de intervención en el territorio para lograr mayores grados de igualdad social, en el actual contexto social, económico, político y cultural.

CONTENIDOSPara el 6o año de la Orientación en Ciencias Sociales se plantea una organización diferente de la de los dos años anteriores, elaborada ya no a partir de unidades de contenidos sino de investigaciones escolares sobre problemáticas geográficas contemporáneas, las cuales se convierten en el hilo conductor para la planificación anual.
En 6 año de la materia Geografía, los ejes temáticos adesarrollar serán los siguientes.

1. Los núcleos de problemas geográficos y algunos conceptos clave.
2. Los principios y postulados de algunas corrientes teóricas de la geografía actual.
3. La investigación escolar y el tratamiento de problemáticas geográficas como criterio para la organización curricular de la materia

De índole urbano y rural (Geografía urbana y rural)

• Condiciones de vida, mercado...