la evalueacion
Páginas: 16 (3873 palabras)
Publicado: 10 de julio de 2014
CURSO
“EVALUACIÓN EN LA ESCUELA “
DOCENTE
SANDY ARTEAGA ALONSO
JARDIN DE NIÑOS
“AMERICA “
C.C.T. 13DJN0546A
TLAXCALILLA, HGO.
ZONA 33 SECTOR 05
PRODUCTO 1.
Reflexión escrita individual en donde exprese en qué medida los tipos de evaluaciones revisadas invitan a interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer elaprendizaje.
INTRODUCCIÓN
La evaluación es una actividad que se ha desarrollado en distintas culturas desde hace miles de años; específicamente en el contexto educativo la encontramos en la denominada época antigua, cuya característica fue la utilización de procedimientos instructivos basados en referentes que tenían la intención de evaluar la capacidad de las personas.
En la actualidad, elquehacer educativo hace referencia al conjunto de acciones institucionales realizadas con fines de formación humana, la cual contempla no solo la adquisición de conocimientos, sino también de habilidades, destrezas, comportamientos y valores que nos permiten afrontar día a día la realidad en la que estamos inmersos.
En este sentido, el objetivo de la escuela, por tanto, es propiciar espaciospara la convivencia pacífica, la tolerancia, la paz, la formación en valores y el reconocimiento del entorno (a partir de sus potencialidades y problemáticas).
Considero importante mencionar, que la acción de evaluar es un ejercicio pedagógico y humano, donde resulta esencial tener claridad frente al objetivo que se busca con ella y su intención en términos formativos, porque la evaluación esuna oportunidad para aprender y da cuenta de la transformación del sujeto como persona.
TIPOS DE EVALUACIONES
La evaluación de los aprendizajes es el proceso que permite obtener evidencias y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formación; por tanto, es parte constitutiva de la enseñanza y del aprendizaje. Asimismo, losjuicios sobre los logros de aprendizaje generados durante el proceso de evaluar tienen como fin que alumnos, docentes, padres de familia o tutores, autoridades escolares y educativas en sus distintos niveles tomen decisiones que permitan mejorar el desempeño de los estudiantes.
A través de investigaciones se ha destacado el enfoque formativo de la evaluación como un proceso que permite conocer lamanera en que los estudiantes van organizando, estructurando y usando sus aprendizajes en contextos determinados, para resolver problemas de distintos niveles de complejidad y de diversa índole. Desde el enfoque formativo, evaluar no se reduce a identificar la presencia o ausencia de algún fragmento de información para determinar una calificación, pues se reconoce que la adquisición de conocimientospor sí sola no es suficiente y que es necesaria también la movilización de habilidades, valores y actitudes para tener éxito, y que éste es un proceso gradual al que debe darse seguimiento y apoyo.
En este sentido yo educadora soy la encargada de dicha evaluación de los aprendizajes de mis alumnos, por tanto soy quien tengo que dar seguimiento a sus procesos a través de la creación deoportunidades de aprendizaje que partirán desde el diseño de situaciones didácticas teniendo como propósito principal que mis alumnos logren los aprendizajes esperados y al mismo tiempo los estándares curriculares, por esta razón considero que mi compromiso y responsabilidad es muy grande pues soy la responsable de llevar a la practica el enfoque formativo de la evaluación de los aprendizajes.
Para darel seguimiento al aprendizaje de mis alumnos, debo hacer uso de instrumentos que me permitan constatar dichos aprendizajes, a través de la observación, de las producciones de los niños (as), del diario de trabajo que serán el soporte para conformar el expediente de cada uno de los niños (as) en donde se aterrizara dicho seguimiento y de esta manera sus avances en los aprendizajes. Dichas...
CURSO
“EVALUACIÓN EN LA ESCUELA “
DOCENTE
SANDY ARTEAGA ALONSO
JARDIN DE NIÑOS
“AMERICA “
C.C.T. 13DJN0546A
TLAXCALILLA, HGO.
ZONA 33 SECTOR 05
PRODUCTO 1.
Reflexión escrita individual en donde exprese en qué medida los tipos de evaluaciones revisadas invitan a interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer elaprendizaje.
INTRODUCCIÓN
La evaluación es una actividad que se ha desarrollado en distintas culturas desde hace miles de años; específicamente en el contexto educativo la encontramos en la denominada época antigua, cuya característica fue la utilización de procedimientos instructivos basados en referentes que tenían la intención de evaluar la capacidad de las personas.
En la actualidad, elquehacer educativo hace referencia al conjunto de acciones institucionales realizadas con fines de formación humana, la cual contempla no solo la adquisición de conocimientos, sino también de habilidades, destrezas, comportamientos y valores que nos permiten afrontar día a día la realidad en la que estamos inmersos.
En este sentido, el objetivo de la escuela, por tanto, es propiciar espaciospara la convivencia pacífica, la tolerancia, la paz, la formación en valores y el reconocimiento del entorno (a partir de sus potencialidades y problemáticas).
Considero importante mencionar, que la acción de evaluar es un ejercicio pedagógico y humano, donde resulta esencial tener claridad frente al objetivo que se busca con ella y su intención en términos formativos, porque la evaluación esuna oportunidad para aprender y da cuenta de la transformación del sujeto como persona.
TIPOS DE EVALUACIONES
La evaluación de los aprendizajes es el proceso que permite obtener evidencias y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formación; por tanto, es parte constitutiva de la enseñanza y del aprendizaje. Asimismo, losjuicios sobre los logros de aprendizaje generados durante el proceso de evaluar tienen como fin que alumnos, docentes, padres de familia o tutores, autoridades escolares y educativas en sus distintos niveles tomen decisiones que permitan mejorar el desempeño de los estudiantes.
A través de investigaciones se ha destacado el enfoque formativo de la evaluación como un proceso que permite conocer lamanera en que los estudiantes van organizando, estructurando y usando sus aprendizajes en contextos determinados, para resolver problemas de distintos niveles de complejidad y de diversa índole. Desde el enfoque formativo, evaluar no se reduce a identificar la presencia o ausencia de algún fragmento de información para determinar una calificación, pues se reconoce que la adquisición de conocimientospor sí sola no es suficiente y que es necesaria también la movilización de habilidades, valores y actitudes para tener éxito, y que éste es un proceso gradual al que debe darse seguimiento y apoyo.
En este sentido yo educadora soy la encargada de dicha evaluación de los aprendizajes de mis alumnos, por tanto soy quien tengo que dar seguimiento a sus procesos a través de la creación deoportunidades de aprendizaje que partirán desde el diseño de situaciones didácticas teniendo como propósito principal que mis alumnos logren los aprendizajes esperados y al mismo tiempo los estándares curriculares, por esta razón considero que mi compromiso y responsabilidad es muy grande pues soy la responsable de llevar a la practica el enfoque formativo de la evaluación de los aprendizajes.
Para darel seguimiento al aprendizaje de mis alumnos, debo hacer uso de instrumentos que me permitan constatar dichos aprendizajes, a través de la observación, de las producciones de los niños (as), del diario de trabajo que serán el soporte para conformar el expediente de cada uno de los niños (as) en donde se aterrizara dicho seguimiento y de esta manera sus avances en los aprendizajes. Dichas...
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